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基于校企合伙人制办学模式的专业建设 探索 代湘荣 武汉交通职业学院 摘要： 将“事业合伙人制度”理念引入校企合作，是对我国职业教育的一次积极探索。 文中通过对事业合伙人制度下，校企深度融合共育人才，共建特色专业的实例 进行梳理、提炼，以期寻求校企合作办学的有效途径，推动职业教育发展。 关键词： 合伙人制;职业教育;专业建设; 作者简介：代湘荣，武汉交通职业学院教授，物流教研室主任，研究方向:现代 物流与供应链管理。 收稿日期：2017-09-05 基金：课题ZJGA201525基于校企“合伙人”制办学背景的跨境电商物流特色专 业建设研究 Exploration of Professional Construetion Based on School Enterprise Partnership System DAI Xiang-rong Wuhan Technical College of Communication; Abstract： It is actively exploring for our occupation education to bring the concept of “business partnet system” into the school enterprise cooperation. Under business partner system, the author aimed to promote the effective way of school enterprise cooperation through refining the examples of buiIding speciaIty in order to promote the occupation education development. Keyword： partner system; vocational education; specielty construction; Received： 2017-09-05 产教融合、校企合作、人才共育一直是中国职业教育探索重点。2015年武汉交 通职业学院物流学院与深圳升扬商贸有限公司签署协议，借鉴“事业合伙人制 度”，校企联合共建跨境电商物流专业，为升扬商贸有限公司定制培养跨境电 商物流人才，开创了 E+时代高职院校特色专业建设的新创举，丰富了校企合作 经验。 1校企“合伙人”制办学模式机理解读 1.1校企“合伙人”制办学模式内涵 依照武汉交通职业学院物流学院与深圳升扬商贸有限公司签署协议，校企“合 伙人”制办学模式是将“事业合伙人制度”引入到校企合作中:企业参与人才培 养方案制定，投入资金扶持专业建设，由企业和学校共同按照企业人才需求规 格培养人才，凡达到企业遴选条件的学生毕业后不仅可以成为企业员工，更成 为拥有公司股份合伙人，以企业股东、企业主人身份参与公司事业。 由此可知，基于校企“合伙人”制办学模式将传统意义上“订单班”人才培养 模式上升到新的高度:企业通过制定人才需求规格，引导人才培养方向而影响学 校职业教育，获取“定制”人才。 人才是现代企业获取竞争优势的武器。深圳升扬商贸有限公司主营业务是事跨境 电商业务。公司业务切合屮国跨境电商业务迅猛增速大背景，急需大批综合性强 的跨境电商物流人才:精通国际贸易与电子商务业务，了解现代物流运作流程， 熟悉本公司业务，同时具备相应的英语水平和沟通能力。由于升扬商贸有限公司 总经理是武汉交通职业学院物流学院优秀毕业牛，对母校的认可，对定制人才 的需求，促成了这次校企“合伙人”制办学模式的尝试:校企联手共建跨境电商 物流专业。 1.2校企“合伙人”制办学模式的多边共赢效应 历经一年半的运行，对照协议，校企“合伙人”制办学模式下实施的专业建设 多边共赢效果显著。 企业打造了人才直通车，将收获“定制人才”。按照协议要求，升扬公司通过开 出“授课清单”、参与人才培养方案制定、安排企业专家授课、接受教师顶岗锻 炼和学生实习等方式深度融合到跨境电商物流专业教学中，主导着企业“定制 人才”的培养。同时，在整个协议实施过程中，企业也用自己的标准观察、考核 着学生，为三年后遴选储备人才做准备。 高职院校得以实现产教融合，创新校企合作新模式，发展特色专业。职业教育终 极目标是服务于社会经济，为企业培养“有用的人”，追求专业设置与产业需 求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。校企“合伙人” 制办学模式下，企业因素渗透到专业教学的多方面，学校专业建设特色宣明， 方向更明确，目标更具体，措施更得力。此外，依照协议，企业每年拿出一定资 金（1~5万元）颁发各类奖学金、奖教金，这既是对教师和学生都是一种肯定， 也是企业的一种邀