语文人教版九年级下册《诗经》 两首教学设计.docVIP

《诗经》 龙岩二中 陈胜章 教学目标： 1、分析《诗经》艺术表现手法在《关雎》和《蒹葭》二诗中的具体应用； 2、体会两首诗歌所表达的纯洁、真挚、健康的思想感情。 教学重点： 1、通过课文诵读，体会古典诗文诵读的技巧； 2、了解《诗经》中赋、比、兴的表现手法的运用。 教学难点： 体会诗歌所营造情景交融的艺术境界。 教学方法： 分组自学、讨论，通过充分的吟咏，理解诗歌的意境。 教学课时： 2课时。 教学程序： 第一课时 教学内容：学习《关雎》。 一、导入： 从我国悠久的文化入题，引出我国最早的诗歌总集《诗经》…… 二、新授： （一）介绍文学常识。 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收录了自西周初年到春秋中期五百多年间产生的诗歌作品305篇，当时称为《诗》，又称《诗三百》。到了汉代，被尊为儒家经典，才定名为《诗经》。《诗经》按体裁分为“风、雅、颂”三类。而“风、雅、颂、赋、比、兴”，《毛诗序》称之为“六义”。《诗经》由于其内容丰富，在思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史都有重要地位。它的广泛而深刻地描写现实、反映现实的精神，对后代文学影响很大。 （二）学习《关雎》。 　　1、老师范读课文，学生跟读。解决字词。教学生诵读的方法。 　　2、学生看注释，借助工具书，老师点拨，弄清课文的意思。 3、讨论全诗用了“兴”的表现手法。 4、老师点拨： 第一章从对对雎鸠的和