小学数学2011版本小学四年级小数的性质第二课时.docVIP

第2课时 小数的性质（2） 【教学内容】 教材第39页例3、例4、“做一做”及第41页第4~5题。 【教学目标】 1.理解掌握小数的性质，并运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 2.能运用小数的性质解决生活中的实际问题。 【重点难点】 运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 【教学准备】 多媒体课件。 【复习导入】 1.复习：小数的性质是怎样的？ 学生回顾交流。 2.导入：我们上节课学习了小数的性质，那如何利用这一性质进行小数的化简呢？ 3.板书课题：小数的性质（2） 【新课讲授】 知识点1 化简小数 1.出示教材第39页例3。 化简下面的小数。 0.70= 105.0900= 让学生讨论，口答化简结果。 0.70=0.7 105.0900=105.09 提问：在105.0900中9左边的“0” 小结：105.0900中9左边的“0”不能去掉，小数的性质指的是小数末尾的“0 2.练习强化。 不改变大小，将下面各数化简。 3.00900 10.8000 107.010 知识点2 改写小数 1.教学教材第39页例4。 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2＝ 4.08＝ 3＝ 学生分组讨论。 学生口答：0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000 2.联系生活实际，理解商店里为什么将商品的单价标作：辣椒：2.50元/千克充电器：18.00元电视机：3680.00元 这是因为我国的人民币的单位有元角分，商品标签上的标价是精确到分。所以，有时根据需要在小数的末尾添上一个“0”、两个“0”，或在整元的右角点上小数点，再添上“ 【课堂作业】 1.完成教材第39页“做一做”第1、2题。 学生独立完成后交流汇报，并说明理由。 2.化简下列各数。 0.300 1.80000 0.00004 12.002 【课堂小结】 问：这节课你有什么收获？还有什么问题？ 小结：这节课我们学习了利用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 【课后作业】 1.完成教材第41~42页第5~6题。 2.完成练习册本课时练习。 第2课时 小数的性质（2） 例3 化简下面各数。 0.70＝0.7 105.0900＝105.09 例4 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000 在教学时，通过紧密联系学生的生活实际，让学生感知商品的价格。教学中,老师要引导学生思考,引起他们强烈的探索欲望，使他们情不自禁地注入自己的热情成为学习的主人。这节课，以学生验证规律、应用规律为步骤，环节清晰。在教学中，要体现以学生为主体的教学思想，让学生充分发表自己的意见。