小学数学2011版本小学四年级小数的读法和写法及教学反思.docxVIP

小数的读法和写法 教学目的 1．掌握小数的读写方法． 2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力． 3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质． 教学重点 掌握小数的读写方法。 教学难点 能熟练、正确地读写小数． 教学步骤 一、课前复习 1、填空 0.8里面有（ ）个（ ）分之一 百分之23是（ ）个0.01 0.9的计数单位是（ ），有（ ）个这样的单位 2、分类 3、口答。 （1）小数点右边第一位是什么位？它的计数单位是什么？右边第二位、第三位、第四位呢？它们的计数单位又是什么？ 小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一…… （2）小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？ 10 二、探究新知： 1、学习小数的构成，意义及小数的数位顺序表。 2、学习小数的读法．教师出例3 明代铸造的“嘉靖通宝”，是世界上最大的古钱币，它高：0.58米 厚：3.5厘米，重：41.47千克。读出这枚古钱币的有关数据。 教师提问:你能读出下面这些小数吗?（学生在堂上练习本试读，并指名三位学生板演） 3、出示：读出6.5 ，0.04，6.72, 0.058, 340.09,重点强调区分整数和小数的读法。 4、分组讨论：小数怎样读？ 5、组长汇报，教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书） 6、学习小数的写法．出示例4 据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。写出上面这段话里的小数。（学生在堂上练本上试写，并找两位学生板演） 7、出示：写出三千零二和三点零零二，重点区分整数与小数的写法。 8小组讨论：写小数时应该怎样写？ 9、组长汇报，教师总结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字． 三、拓展提升： 用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字都要用上并且只能用一次：（1）小于1且小数部分是三位数的小数；（2）大于8且小数部分是三位数的小数；（3）0不读出来且小数部分是两位的小数。 四、课堂小结： 这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字． 五、布置作业 教学反思“ 学习《小数的读法和写法》，是在学生已经熟练掌握了整数的读法、小数的意义以及小数的数位顺序表的基础上来学习的。 反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。 成功之处： 1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。 数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点；关注知识与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生成资源。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后小组合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。　　 2.注重了学生能力的培养。　　 这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。　　 3.注重了学生读数学的教学。　　 我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。 不足之处： 小数点的写法未有明显训练，练习时有个别学生会把小数点写成顿号，另外，本节课“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。