小学数学2011版本小学四年级小数的近似数（例2、例3）.docVIP

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 教学目标：1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学难点：如何处理改写时出现整数部分小于1的情况教学过程：一、复习导入：1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。380000???这两个数你会读吗？一般遇到数目比较大时，先分级。怎样把改写成用万作单位的数？380000=38万5791万2、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。149600000000?? 600000000你能把它们改写成用亿作单位的数吗？149600000000=1496亿600000000=6亿3、小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。二、探究新知教学例8（一）、探究把384400改写成用“万”作单位的数。1、（课件出示图片）一起来看屏幕，都知道图中的是什么吗？你知道它们相距多远吗？出示384400和149600000。你能既快又准的把这两个数读出来吗？让学生自己先读，学生读的有困难。2、刚才大家读这两个数时感到了不方便，能不能用简捷的形式表示这两个数，这就是我们今天要学习的内容。把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数。（板书）3、（1）、把384400改写成用“万”作单位的数是多少？（2）、你是怎样想的？把你的想法在小组里交流。（3）、你能通过分级说说它的组成吗？学生可能会说3个十万，8个万，四个千，四个百。也可能会说38个万和4400个一。（4）、用万作单位，整数部分应该是多少？后面4400个一不够万级，应该作这个数的哪个部分？交流得出：384400里有38个万和4400个一，用万作单位，整数部分应该是38，4400应该是小数部分的数。（5）、怎么改写？学生可能会说把0去掉，在38的后面或者右边点上小数点，写一个万字。纠正学生不规范的说法。在38的右边点上小数点，整数部分的0能去掉吗？小数末尾的0可以去掉，这是小数的性质。再在数的后面写上万字。（6）、万字能不能不写，为什么？改写后这两个数的大小关系怎么样？去掉所表示的数值不一样。这两个数相等。384400=38.44万（板书）（7）、我们刚才是怎样把一个数改写成用万作单位的数？请一位学生小结：如果学生总结的正确就再请同学复述一遍。如果小结的不完整就由老师规范的说一遍：把一个数改写成用万作单位的数，只要在万位右边点上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面添写万字。（8）、同座之间说一说。（二）探究把149600000改写成用“亿”作单位的数。1、刚才是把384400改写成用“万”作单位的数，把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？2、我们改写成用“亿”作单位的数，应该在哪一位的右边点上小数点？学生回答：在亿位的右边3、你能在书上把横线填写完整吗？学生在书上完成，请学生汇报。3、根据学生的回答，板书。149600000=1.496亿4、我们又是怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数的？5、请学生试着小结。6、教师小结：把一个数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位右边点上小数点，去掉小数末尾的0，再在小数的后面添写“亿”字。（三）、教学试一试1、你还了解其它天体和太阳的距离是多少吗？（课件出示水星与太阳的图片）2、149600000是改写成用“亿”作单位的数，现在这个数也要改写成用“亿”作单位的数。比较这两个数，有什么不同？学生可能会说：最高位一个是亿位，一个是千万位；一个是9位数，一个是8位数。3、149600000是9位数，亿级有18位数，亿级一个计数单位也没有。亿级没有计数单位，改写成用“亿”作单位的数，整数部分是多少？你是怎么想的？学生会说：在小数的前面写0，或者用0占位。4、教师指出：当改写后的小数比1小时，要在整数部分用0补足。5、改写后是多少？根据学生的回答板书米=0.5791亿千米。6、小结：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？（1）、看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。（2）、在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。（3）、如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。整数，小数部分哪一位没