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列表法解决 鸡兔同笼 问题
教学目标： 1、使学生了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、能尝试用列表法解决“鸡兔同笼”问题。
教学过程：一、揭示课题
1、出示题目,揭示课题
笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？”
2.我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息？
??学生理解：①鸡和兔共8只。???②鸡和兔共有26条腿。???③鸡有2条腿。????④兔有4条腿。
3、说明这叫鸡兔同笼问题。
二、合作探究、尝试列表
1、课件出示题目：笼中鸡兔共8只，腿有26条，鸡兔各几只？ 学生猜测鸡兔各几只，按顺序整理所有可能性。
学生根据总结出的关系式，计算找出正确答案。
学生汇报正确答案是鸡5只，兔3只。
小结：像这样把所有情况一一列举出来的方法叫逐一列表法。（板书） 2、质疑：这个方法好不好？
学生感受这个方法要一一列举，比较麻烦。
下面就利用简单的数据总结规律，运用到复杂的情况中。
3、请同学们观察：你发现了什么规律？ 同桌互相讨论。
生得出结论：鸡增加1只，同时兔减少1只，腿减少2条。
??????????? 鸡减少1只，同时兔增加1只，腿增加2条。
??????????? 腿增加和减少于兔保持一致。
4、游戏练习：
鸡增加2只，同时兔减少2只，腿（?????????? ）。
鸡减少5只，同时兔增加5只，腿（?????????? ）。
生得出：鸡兔每对换一次，腿数增加/减少两条。
三、利用规律，实题操作。
利用总结的规律，做一道数目稍大的题，不用逐一列表，试试看。
鸡兔同笼，有10个头，28条腿，鸡、兔各有多少只？
生利用规律进行练习。
生汇报，根据汇报总结出取中列表法和跳跃列表法。
四、练习
练习熟练运用取中列表法和跳跃列表法。
1、鸡兔同笼，有20个头，56条腿， 鸡、兔各有多少只？
从鸡兔同笼问题中取得数学学习的方法，这里的鸡兔不仅仅代表鸡和兔，运用所学的方法可以解决生活中类似的问题。
2、停车场里停了三轮车和小汽车共11辆，总共有40个轮子，问三轮车和小汽车各有几辆？
这道题与鸡兔同笼问题有什么联系？
生找出两者的异同点，进行练习。
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