语文人教版八年级下册导入.docxVIP

春酒 琦君 教学目标： 1．赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。 2．关注结尾，感受作者的美丽乡愁。 3．课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。 4．联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。 教学重点： 1、细读课文，品味文中的细节和关键词语。 2、分析人物形象，感受文中风俗美、人情美，从而理解文章主旨。 教学设计： 导入：童谣《小孩小孩你别馋》 自主学习 1、展示预习成果 （1）、给划横线的词语写上正确的读音： 煨炖wēi 家醅pēi 气氛fēn 橄榄lǎn 过瘾yǐn 枸杞gǒu 拘束jū 酿酒niàng （2）、根据意思说出相应的成语： 一马当先：形容领先或带头。 顾名思义：看到名称就想到它的意义。 如法炮制：泛指照现成的方法办事。 2、整体感知 快速浏览课文，说一说课文围绕“春酒”写了哪些事情。 （板书） 吃会酒 喝春酒 酿春酒 合作探究 品一品：“春酒”是一杯什么样的酒？ （提示：抓住关键词句 ，赏析语言美和情感美。） 二、整体感知，为春酒取名。 1、请同学们把课文自由地朗读一遍，然后给春酒取一个合适的名字。（生自由读课文） 2、哪位同学给春酒取一个名字？ ·可以把春酒取名为乡情酒（因为作者在家里过年的时候，那幅画面是十分温馨的，而长大之后，她十分思念当初那种乡情，所以我认为可以用乡情酒。） ·可以把春酒取名为思乡酒（因为我觉得这杯酒包含着作者对家乡浓浓的思念，我觉得在这里，作者是借思念春酒表达对家乡的思念。） ·可以把这杯酒取名为暖心酒。（因为我觉得作者每次回想到这杯酒香的时候，眼前都是非常美丽的画面和很美好的场景，仿佛又回到了那美好的回忆。 ·可以把这杯酒取名为快乐酒。（每当作者想到这杯酒的时候，就想到自己的童年的快乐、美好。） 3、大家发现了没有，刚才这几位同学所取的酒名，其实都是围绕着一个共同的情感基调，无论是思乡回想起的那份快乐也好，那份浓浓的情感也好，这种情感的基调就是作者对故乡的那份什么呀？（思念） 4、所以这是一杯思乡酒。（板书：思乡酒） 5、那么在这杯思乡酒里面，包含着作者哪些美好的回忆呢？ （童年喝春酒的快乐。和家乡的人一起喝会酒时的喜悦。和乡邻们喝会酒的那种满足感。喝八宝酒时的愉悦。对母亲的爱，对母亲的思念。） 三、 赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。 1、在这些回忆中，你对哪一部分的回忆印象特别深刻？（童年的时候。作者对她母亲的怀念。作者和乡邻们一起喝会酒的那种感情。） 2、你觉得文章当中，尤其是写童年生活的哪一个细节让你感觉特别有趣，特别有意思？ 生：第三段的最后一句，抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢它写出了小花猫喝完春酒以后的神态、动作，一个舔字，说明春酒非常的甜，让小花猫不停地舔嘴巴。作者把小花猫比喻成一个酒仙，感觉出来非常的有意思。 呼呼这个词语非常有意思。因为它写出小花猫非常憨厚可爱的样子。 生：我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。我觉得这里写的很有趣，它说明我童年时代是很调皮的，贪吃贪玩的。（作者说跟蜜蜂似的。我觉得这个比喻不好。如果我把它改为肚子吃的鼓鼓的，跟皮球、跟企鹅不是更能突出这个鼓更可爱吗？） 生：我觉得用蜜蜂很恰当，因为采蜜通过努力才会有收获，这里通过比喻写出了她喝春酒回来有收获的样子，所以她很满足当时的情景，觉得自己像蜜蜂一样。 3、在揣摩这些细节的过程中，我们体会到了就是这样一种纯真。童年时的我因为有了春酒而感到那样的快乐，可童年时的我最喜欢喝谁酿的春酒？（母亲） 4、如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？ 5、知道特写镜头怎么拍吗？拍人物的特写镜头要拍人物的脸、面部表情、人物的动作、语言，特写镜头就是将它们－－放大。 生：我最想拍的是这个镜头，母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的因为这个镜头写出了母亲非常的高兴，虽然她没有喝酒，但是她的神态像喝了酒。 （师：如果你想拍这个镜头的话，你最关注母亲脸上的哪一种神态？她的两颊红红的。） 6、两颊红红的。这写出了母亲内心怎样？（内心十分高兴。） 7、其他同学，你还会去关注母亲脸上的哪种神态？（关注母亲脸上的得意。） 8、怎么得意？（因为大家都喝了母亲酿制的八宝酒。） 9、其他同学还有不同的角度吗？（我是从补气、健脾、明目的哟可以看出母亲对她的八宝酒很有信心，而且对酒的药用价值很认同。） 10、母亲酿的八宝酒有这么多的作用。这说明了什么？（说明母亲很能干。体现出母亲的