语文人教版八年级下册多感官景物描写.docVIP

《多感官景物描写作文指导》教学设计 设计者：曲颖 【教学目的】： 知识目标：多感官景物描写法。 能力目标：训练学生善于观察，多感官观察景物进行描写的能力。 情感目标：善于发现生活中的美。 【教学过程】： 一、课例引入： 阅读《从百草园到三味书屋》第二段赏析：作者是如何把景物描写得生动形象、细致入微的？ 讨论明确： 描写对象 感官 观察点 特点（修饰语） 联想（修辞） 菜畦 视 觉 颜 色 碧绿 桑葚 紫红 皂荚树 形 状 高大 何首乌 臃肿 像人形 黄蜂 肥胖 叫天子 情态 轻捷 鸣蝉、油蛉、蟋蟀、 听觉 声响 长吟、低唱、弹琴 覆盆子 视觉味觉 酸、甜 小珊瑚珠攒成的小球 石井栏 触觉 质感 光滑 总结方法： 描 写 对 象 感官 特点 视觉（形状、颜色、情态、动作） 修饰语（修饰语） 联想（修辞） 听觉（音响） 触觉（质地、冷暖） 嗅觉（气味） 味觉（酸甜苦辣咸） 感觉 二、明确目标： 三、方法引导： （一）调动五官，全方位感知景物 描写景物，需要进行细致入微的观察，才能写出景物的特征。进行观察，不仅要看，写所见，还要借助听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官。观察应该是调动五官的、全方位的观察，多角度感知：视觉要善于察形色，听觉要善于辨音响，嗅觉要善于闻气味，味觉要善于识酸甜，触觉要善于知冷暖。这样，所写之景才会绘声绘色，有情有感，有声有形，展现在读者面前的才是一幅多姿多彩的立体图，而不是一幅呆板的平面画。 观察时可以思考的问题 （1）你看到了什么？ （2）你听到了什么？ （3）你闻到什么？ （4）你触到什么？ （5）你想（感受）到了什么？ （6）你觉得景物有怎样的特点？ 四、实践演练： 【练习一】：视觉描写 1.结合下面所给句子的情境扩写。 太阳升起来了。 2.在横线处将句子补充完整。 （1） 月亮从村庄东边 的原野上升起来时，村子里弥漫的烟雾愈加厚重，并且似乎都染上了月亮的那种 红色。这时太阳刚刚落下来，地平线上还残留着一大道长长的紧云。 的星斗在日月之间暂时地放出 的光芒。（莫言《枯河》） （2）那小小的蜻蜓，有 、 、 ，有的尾巴红红的，而身子却是黄的，它们时而 ，时而 ，最爱落在荷叶上、草地上。飞翔的时候，忽而 ，忽而 ，忽而 ，忽而 ，有时竟 ，一动不动。落下时，几双灵巧的小爪轻轻 在草尖上，尾巴 的，待完全平衡后，翅膀 地向前一收便一动不动了。再看它那 的翅膀吧，在阳光照耀下， ，多么诱人啊！（姚恺《童年记趣》） 【练习二】：听觉描写 结合所给的情境，任选一题进行补写。 1.“沙沙沙”，春天来了。 2. “呱呱呱”，夏天到了。 五、拓展训练 欣赏图片，任选一幅美景，运用视听法做景物描写。 六、作业： 将《钱塘湖春行》改写成一篇写景散文。