语文人教版九年级下册议论文写作——结构模式及论据分析方法教学设计.docVIP

议论文写作——结构模式及论据分析方法教学设计 黑龙江省齐齐哈尔市第五十九中学 赵丽 教学目标：1、整理文章思路，把握文章的结构。 2、学会设计作文的架构，学会写议论文论据分析。 3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。 教学重难点：提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。 学情分析：九年级学生一方面随着年龄的增长，心智逐渐成熟，自制力增强，较为懂事，也教易管理；另一方面，考试压力逐渐增大，学习目标更加明确细化，有着比较理性的学习态度，学习氛围很好。该阶段，学生对于议论文的学习一般达到了较为高层次的理解与运用阶段。 教学过程： 导语:梁启超先生说过：“文章做得好不好，属于巧拙问题，巧拙关乎天才，不是可以教得来的，如何才能做成一篇文章，这是规矩范围内的事，规矩可以教、可以学的。”今天我们就来上一节议论文的作文课。 我们在写作动笔之前要想清楚这篇文章： （1）想表达什么观点或道理(确定论点) （2）为什么这么说（查找论据） （3）怎样说才更鲜明、有力（明确论证）其实具体说就是如何安排论据，选择什么模式问题。我们先来解决规矩的问题。 活动一、议论文的基本结构模式有几种呢？总分式，对照式，层进式。教师讲解结构特点。 小组讨论分析说“安”三篇文章的结构模式。 活动二、我们再来研讨方法的问题，看微课学习《议论文论据分析方法》。 给学生三个事实论据练习论证方法。 练习一：论点：立志收获成功 事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立志探索科学奥妙的过程中，却有“使不完的劲”，终取得累累硕果。 练习二：论点：崇高的理想 事例：在重重困难面前，王进喜带领全队，以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，打出大庆第一口油井；在遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害面前，焦裕禄同志深入乡村，带领全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，改变了兰考面貌。 练习三：论点：人要有自知之明 事例：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策，天下无敌。不听别人劝告，死搬书本知识，将军队驻扎在山上。结果被敌军切断水源，蜀军大败，街亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。 活动三、学生根据本节课所学修改以“坚持”为话题的学生习作。 课后作业：以“力量”为话题写一篇议论文。 课堂小结：文学创作需要灵气，考场作文需要规矩。紧扣题目，观点明确，思路清晰是一篇规矩的作文。紧扣题目，观点明确，思路清晰，见解深刻， 文笔优美是一篇优秀的作文。