语文人教版九年级下册议论文结构“纵横”谈 教案.docVIP

课题名称 议论文结构“纵横”谈 ——学习横向、纵向展开议论 第 1 课时 上课时间： 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 1.通过指导，使学生明确议论文结构的横、纵向模式。 2.通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。 3.培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 教学重点 议论文结构的横向模式的基本特点。 教学难点 1.如何灵活运用横向模式展开议论。 2.对学生进行横向发散性思维训练。 教学方法 　 教学过程 本堂课教学的主要内容： 教师活动设计 学生活动设计 一、激情导入 请同学们看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。山有纵横之美，文章也有纵横之美。今天，我和大家一起欣赏议论文“纵横”的魅力。 二、明确概念：了解议论文常见结构 1.横向并列结构 围绕一个观点，在同一个层面上，从不同的角度展开议论。不同角度（含正反对比）之间是一种并列关系，平行展开，互不交叉。这样展开议论，可以使说理全面，条理清楚。（举例说明） 题目：说思 总论点：要养成多思的习惯 分论点：（1）多思才能把知识学活　 （2）多思才能有所发明创造 （3）多思脑子才越用越灵　 2.纵向递进结构 围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。文章各层次之间层层深入、步步推进的。各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。（举例说明） 题目：言语解剖自己 总论点：严于解剖自己 分论点：（1）人要有自知之明。 （2）只有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 （3）自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。 三、牛刀小试：请说出下列提纲采用的是哪种议论方式。 论题1：论适度的爱 1.爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道 2.爱子不当，以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。 论题2：如何估价自己 1.正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进； 2.不可过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 论题3：在困难面前 1.要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； 2.要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； 3.要分析研究困难，千方百计地战胜困难。 论题4：要钻牛角尖 1.什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。 2.搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。 3.“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。 4.发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。 四、实战演练 1.练习一 有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。 请使用这节课教授的议论方法，用提纲法拟写一篇议论文。 示例： 总论点：树立崇高理想是获得事业成功的前提 分论点：1.理想是奋斗的起点 2.理想是奋斗的目标 3.理想是奋斗的动力 2.练习二 “这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。请使用这节课教授的议论方法，以《“这山望着那山高”新解》为题，用提纲法拟写一篇议论文。 显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请大家依此思路用横向结构列出分论点。 示例： 分论点：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； 　 ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； 　 ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； 　 ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 3.练习三 做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，用提纲法拟写一篇议论文。 材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。 示例：《给生活留一道缝隙》 总：给生活留一道缝隙。 分：①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。 　　②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。 　 　③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。 ④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。 总：给生活留一道缝隙。 五、高考链接： 1.请采用我们学的议论结构，以“时间”为话题，写