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《短文两篇》导学提纲 班级 姓名 小组 【学习目标】 了解作者，理解、积累“旸、姮、皓、浸”等字词。 通过诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。 品评关键语句，理解作者的思想感情，了解神话传说“夸父追日”“姮娥奔月”在文中的深意。 【重点难点】 重点：通过诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。 难点：品评关键语句，理解作者的思想感情，了解神话传说“夸父追日”“姮娥奔月”在文中的深意。 【了解作者】 巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），男， HYPERLINK /item/%E6%B1%89%E6%97%8F \t /_blank 汉族， HYPERLINK /item/%E5%9B%9B%E5%B7%9D/212569 \t /_blank 四川 HYPERLINK /item/%E6%88%90%E9%83%BD \t /_blank 成都人，祖籍 HYPERLINK /item/%E6%B5%99%E6%B1%9F \t /_blank 浙江 HYPERLINK /item/%E5%98%89%E5%85%B4/29733 \t /_blank 嘉兴。巴金原名 HYPERLINK /item/%E6%9D%8E%E5%B0%A7%E6%A3%A0 \t /_blank 李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、 HYPERLINK /item/%E9%BB%91%E6%B5%AA \t /_blank 黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、 HYPERLINK /item/%E7%BF%BB%E8%AF%91%E5%AE%B6 \t /_blank 翻译家、 HYPERLINK /item/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E6%B4%BB%E5%8A%A8%E5%AE%B6 \t /_blank 社会活动家、无党派爱国 HYPERLINK /item/%E6%B0%91%E4%B8%BB%E4%BA%BA%E5%A3%AB \t /_blank 民主人士。巴金1904年11月生在 HYPERLINK /item/%E5%9B%9B%E5%B7%9D/212569 \t /_blank 四川 HYPERLINK /item/%E6%88%90%E9%83%BD \t /_blank 成都一个封建官僚家庭里， HYPERLINK /item/%E4%BA%94%E5%9B%9B%E8%BF%90%E5%8A%A8 \t /_blank 五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴 HYPERLINK /item/%E4%B8%8A%E6%B5%B7 \t /_blank 上海、 HYPERLINK /item/%E5%8D%97%E4%BA%AC/23952 \t /_blank 南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。主要作品有《激流三部曲》：《家》、《春》、《秋》，《爱情三部曲》：《雾》、《雨》、《电》等中长篇小说。 巴金在文革后撰写的《 HYPERLINK /item/%E9%9A%8F%E6%83%B3%E5%BD%95 \t /_blank 随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。 【写作背景】 课文所选这两篇文章都写于抗日战争期间，前后只有一天之隔。其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写作《日》和《月》，就是为此而发，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身精神，赞美飞蛾，也就是赞美抗日将士。作品思想深邃，情意深沉，富于启迪性和鼓舞性。 【导学流程】 1.阅读材料，勾画作者、写作背景知识。 写出下列加点字的读音。解释部分词语的释义。 浸在油中（ ） 旸谷（ ） 一撮灰（ ） 隅谷（ ） 皓月 （ ） 姮娥 （ ） 后羿（ ） 3.有感情的朗读课文。 4.飞蛾扑火和夸父逐日的本意是比喻什么的？作者在文中赋予了他们怎样新的含义？ 5.“火”、“日”与“飞蛾”、“夸父”在文中象征了什么？ 6.月亮在这里给作者最突出的感受是什么？你是通过文中的哪些描写体会出来的？ 7.作者在最后为什么要引用姮娥奔月的传说？ 8.联系当时的社会背景思考：作者希望成为一个怎样的人？可以用原文回答。 【探究未知】 请针