语文人教版九年级下册文言文比较阅读复习课.docVIP

中考文言文比较阅读专题复习 教学目标 1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧 教学重点 归纳文言文阅读方法与答题技巧 教学难点 训练学生的解题思维与技巧 教学方法 讨论归纳法 教具准备 多媒体 教学时数 一课时 教学流程 一、导入新课 文言文阅读是中考必考内容，不仅有课内文言文的考察，最近几年，都是采用课内外比较阅读的形式。所以在复习过程中，要明确中考考点、熟悉常考题型、掌握答题技巧，便于有的放矢，取得良好的复习效果。? 二、题型梳理 中考文言文阅读有几道题？都有什么题型？ １、词语解释题 ２、句子翻译题 ３、内容理解题 三、解题步骤 在做文言文比较阅读的题时,面对从未读过的课外语段，又无工具书可查，怎么办?在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出三个解题步骤: 1、快速浏览题目。 拿到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的整体内容。 2、整体把握，了解大意。 在通读文言文的过程中，往往会遇到一些疑难的词句，不要在这些地方纠住不放，应该把个别的疑难放过去，先把整篇文章读完，从整体上把握文章的大意。有时，当你读完整篇文章，那些疑难的字句可以联系上下文推断出来。 ３、结合注释速读全文。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。 四、应对策略 在做文言文比较阅读的题时,有没有解题的规律呢，下面老师来教大家一些答题的技巧。 第一题：词语解释题。 １、迁移法 （１）本着“题在课外，答在课内”的原则。答题时注重由课内向课外的迁移运用。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，做到举一反三。 （2）如果是一词多义的现象，我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的。 （3）最后联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。如“汝等各有父母妻子，与我俱死无益也。”句中的“妻子”，我们在文言文《 》中学过，是___________。“益”有“益处” “更加”“增加”等意思，把这几个意思都放入句中检验，经验证 ___________ 则为正确答案。 2、组词法 文言文以单音词居多数，现代汉语以双音词居多数。我们在阅读中遇到不懂的实词时，可以使用组词的方法，猜测其意义。先组词，再结合句子和上下文的内容，我们大致可以比较准确地猜度出句子的含义。 （１）小惠未徧（ ） （2）以其境过清（ ） （3）则有去国怀乡（ ） 3、猜测法 就是根据字形揣摩字义，因为字形和字义之间大都有密切的关系。 ①归以告蒙母，母恚欲罚之。（《吕蒙传》） “恚”与“心”有关，想去惩罚他的应是心里____________ 。②翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。（《明史》）“馔”是“饣”旁，可猜与食物有关，意为________。③炳烛之明，孰与昧行。（《师旷论学》） “昧”从“日”旁，与“日光”有关，“日未”可猜为“没有日光”，“昧行”就是____________ 。 第二题：句子翻译题 （一）把握好句中关键词语的含义。 关键词语是指对句子整体意思的理解起着至关重要作用的词语。文言文翻译是按采分点给分的，而采分点一般都落实到句中的关键词语上，所以，做题时一定要找准关键词语并准确翻译。 如：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 。 （二）把握文言文中特殊句式。 如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如:“何陃之有？” “何以战？” “生于忧患，死于安乐。” 三、语句中省略的成分，一般要补出。 如“( )问 ( ) 所从来,( )具答之。 四、一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。 如:“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。 五、句子中没有实际意义的词语应删去。 如：夫战，勇气也。“夫……也”，无义，应删去。 第三题：内容理解题 这类试题常考考点主要有：文意把握、情感理解、表达技巧分析等 。 方法技巧： １、要细读短文标题、出处从中筛选有用的信息； ２、答题时要抓住关键语句。即总领全文的语句；结尾时发表议论，直抒胸臆的语句；表达作者观点体现作者情感的语句。 ３、解答这种类型的通常有三种方法 ： 第一，引用原文句子回答; 第二，摘录原文关键的词语回答; 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 五、实战演练： （甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之