语文人教版九年级下册文言文翻译指导.docxVIP

附一：武汉市第十三中学“一师一优课”教学设计表 一、基本信息 学校 武汉市第十三中学 课名 文言文翻译指导（一） 教师姓名 樊明珠 学科（版本） 语文（鄂教版） 章节 知识点或能力点 文言文阅读 年级 九年级 二、教学目标 1、掌握文言文翻译的基本原则：直译为主，意义为辅。 2、掌握文言文翻译方法：“字字落实对留换，文从句顺补调删”，并能在翻译课外文言文时运用。 3、能读懂浅显的文言文。 三、学习者分析 在以前的学习中，虽然学生对文言文有所接触，但部分学生对文言文阅读存在畏惧感，虽然对文言文翻译方法有一定了解，但没有系统化，没有内化为能力。 四、教学重难分析及解决措施 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点 ：文言文翻译方法的习得。 教学难点： 方法转化为能力。 通过方法指导和训练突破重难点。 五、教学设计 教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 省身教学模式 应用及分析 环节一 课堂反馈 4分钟 检测学生对文言文翻译方法的掌握情况。根据反馈情况，及时帮助部分学生弥补缺漏。为下环节学习作准备。 完成课前学习检测，及时反馈 学生完成“练一练”板块。借助云平台评价学生对翻译方法掌握情况。学生组内互相帮助查漏补缺。教师对学生检测结果作出适时反馈，给予学生鼓励性评价。 自省 互省 环节二 知识能力准备 9分钟 在学习翻译方法的过程中让学生将翻译方法系统化，培养学生的知识迁移能力。 将翻译方法及相关知识系统化 学生观看“文言文翻译方法指导”的视频 自省 互省 他省 第三环节 实战训练 15分钟 学生在练习过程中加深对翻译方法的理解，并将已学知识转化为技能。 翻译方法的应用 自主完成学习任务，并将学习结果上传至云平台，与他人分享。 自省 第四环节 展示学习成果，交流学习体会 10分钟 面对全班分享自己的学习成果，交流自己的学习体会，让他们在面对全班讲解的过程中体会成功的快乐，并激励其他同学 选择答题优秀的小组面对全班，讲解本组答题方法。 小组合作完成学习任务并选派代表到全班交流 自省 互省 他省 第五环节 总结评价 2分钟 学生总结回顾本节课所学内容，并对自己的表现作出评价 总结回顾本节课所学内容，并对学生的表现作出评价 自省 他省 附二： 武汉市第十三中学微视频教学方案设计表 微视频信息 主题名称 文言文翻译指导 选题意图 文言文阅读是武汉市中考必考内容之一，分数值为13分，虽然直接考查文言语句翻译的只有一题，4分，但是会翻译、读懂整篇文章是关键。因为其他三道题选择题的考点分别是实词的理解、断句、文意的理解，整篇文章读懂了，这三题自然就会做。 内容来源 根据教学实践自己整理总结出方法，所选例句来源于鄂教版初中语文教材 适用对象 语文 九年级 教学目标 1、掌握文言文翻译的基本原则：直译为主，意义为辅。 2、掌握文言文翻译方法：“字字落实对留换，文从句顺补调删”，并能在翻译课外文言文时运用。 教学用途 √课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 通过网络平台先传发给学生学习 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式 （可多选） □拍摄 √录屏 □演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微视频设计 教学过程 设计意图 第一环节：约2分钟，举例解说文言文翻译原则 第二环节：约5分30秒，举例讲授翻译的具体方法 第三环节：约40秒 ，补充两点要求 按学生习得某一知识的思维过程先教授翻译基本原则，再讲授具体方法，最后补充要求。 设计亮点： 该视频所选例句都出自教材，有理论指导，有实例印证，实用性强。 附三： 武汉市第十三中学微视频学习任务单 一、学习目标： 、掌握文言文翻译的基本原则：直译为主，意义为辅。 2、掌握文言文翻译方法：“字字落实对留换，文从句顺补调删”，并能在翻译课外文言文时运用。 二、学习资源： 1、微视频 2、老师提供的练习题 三、学习方法： 1、观看视频前：回忆以前学习过的翻译文言文的方法，完成练习一。 2、观看过程中：认真倾听老师讲解的相关内容，通过观看视频，将文言文翻译的方法系统化，掌握并能运用文言文翻译的原则和方法。 3、观看视频后：及时总结，学以致用，完成练习二。 四、学习任务： 一、给下列翻译找错误 ①不以物喜，不以己悲。 不因为外物的美好而感到喜悦，也不因为自己的坎坷而感到悲伤。 ②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。 老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 ③其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸的地势狗的牙齿相互交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。 ④近塞之人，