语文人教版八年级下册修改病句_语文_初中_张洪璀.docVIP

《修改病句》教学设计 【课标分析】 《初中语文新课程标准》中对于写作有这样的要求：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。”修改有明显错误的词句，是语文学习中一贯的要求。到了八年级下学期，学生已经学习了词性、短语、句子成分等汉语知识，有了这些基础，就可以系统学习修改病句。 这节课的学习目标： 自主学习，了解修改病句的原则、方法，几种常见的病句类型。 分类学习几种常见病句的修改方法。 3．与中考接轨，练习修改病句。 【教材分析】 教材中关于修改病句的知识比较零散，备课时需要教师进行系统整理。主要的知识点有：修改病句要遵守的三原则；修改病句的步骤；常见的病句类型及修改方法。这些知识，补充在学案上，便于学生掌握。 【学情分析】 语言表达的基本要求是规范、准确，但是在平日的语言运用和写作中，学生经常会出现语言使用不规范的现象，也就是出现一些病句。修改病句是语文学习的重点之一，也是语文考试中的重点题型之一。 对于修改病句，学生其实在小学已经接触过，但只是知道如何修改，并不明白为什么这样改。这个学期，学生学习了划分句子成分，这样，对于一些语病，尤其是成分残缺的问题，就可以从理论上给学生讲清楚错误在哪，如何改正。因此，我设计了这节复习课，系统学习怎样修改病句。这既可以巩固学过的汉语知识，又可以为将来的中考做好准备。 【教学重点】从分析句子成分入手，学习修改成分残缺的病句。 【教学难点】学习成分残缺的病句的修改方法 【教学方法】自主、合作、探究 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课。修改病句的重要性，揭示本节课内容。 二、 自主学习。 1.自主学习学案，了解修改病句的相关知识，圈画出关键信息。（1分钟） 2.抢答：修改病句的三原则、修改病句的方法、常见的病句类型。 三、分类学习修改病句。 （一）试一试：搭配不当。 多媒体出示： 1.我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。 2.校会上,同学们认真注视和倾听着校长的报告。 3.我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？ 4.有无正确的学习态度，是我们能取得进步的重要条件。 5.只有大家共同努力，就能保护好我们的家园。 A.这类病句学生在小学就接触过，所以让学生先自己思考怎样修改， 然后课堂交流 。 B.教师小结：搭配是否恰当，与人们语言习惯紧密相关。平时要多读书，培养语感，了解语言的搭配习惯。 （二）学一学：成分残缺。 多媒体出示： 1.从他上学那天起，就对语文产生了浓厚的兴趣。 2.在老师和同学的帮助下，使我有了很大进步。 3.中国人民正在为建设一个社会主义现代化强国。 4.1956年建成的学校几乎 危房。 5.这次活动推动了我国民族文化和社会主义精神文明 。 A.师生共同学习修改病句： 这是本节课的重点。学生刚刚学过划分句子成分，这样就可以从理论上让学生发现语病，修改病句。师生共同学习修改：提取句子主干，发现问题，修改句子。 B．小结句子成分残缺的病句修改方法: 1.提主干 2.注意介词误用造成主语残缺。 （三）议一议：句式不单一（杂糅）。 多媒体出示： 1.如何才能富起来呢?关键在知识起决定性作用。 2.不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决的根本原因是党风不正在作怪 。 A.小组讨论修改意见；课堂交流。 B.小结：方法：1.凭语感 2.抓主干 (四)做一做：语序不合理。 1.我们非常敬佩教学出色的南山中学的这位语文老师。 2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。 3. 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 A.自己练习改正（疑难处同位讨论一下）；交流。 B.小结方法:出现多个定语或状语时考虑语序；复句考虑前后句关系；几个动词并列注意逻辑关系。 （五）练一练：不合事理（重复或矛盾）。 多媒体出示： 1.五一期间，我校初三学生基本 全在家认真复习。 2.在本届世乒赛上中国队囊括并包揽了五个项目的冠军。 3.那时候，名著与我接触的机会是很少的。 4.为了防止甲型流感不再蔓延，卫生防疫部门采取了严格的防控措施。 5.在这个边远的小城里，一家为顾客提供服装、文具、家电、各类用品的大型超市即将开业。 A.自己思考；抢答交流。 B.小结方法: （六）改一改：表意不明。 多媒体出示： 1.独联体国家看不上 2002 年 世 界 杯 足 球 赛。 2. 我兴趣广泛,爱写作、爱书法、爱绘画,希望老师多从这方面给予指导。 3.小王见到小李，他告诉他，他在厂里评上了生产标兵。 四、梳理收获。 1.学生总结本节课学习收获。 2.辨析病句六注意 长句紧缩抓主干，修饰语多理枝叶。 复句注意关联词，代词指代辨清楚。 正反两面看搭配，语句通顺看逻辑。 五、拓展延伸。（中考链接） 1．