语文人教版九年级下册诗词入文铸佳篇.docxVIP

诗词入文铸佳篇 教学目标： 知 识 与 技 能： 1、了解并掌握诗词入文的基本方法引用和化用，提高学生的写作底蕴。 2、提高学生积累古诗词的兴趣，激发学生背诵名家名篇的能力。 过 程 与 方 法： 赏析与引领 自主分析与探究交流 指导与练笔相结合 情感态度与价值观： 感受我国古典诗词的文化魅力，激发学生热爱祖国传统文学文化的情感。 教学重难点： 重点是学习和掌握化用古诗词方法。 难点是由引用到化用的训练中能再现古诗词的意境。 教学过程： 一、导入：走近诗词，与名家大腕相识。迎面走来的是“明朝散发弄扁舟”笑傲红尘的李白，眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫；苏东坡月下把酒，辛弃疾挑灯看剑。在这里，有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情。这些名家的文字感染了一代又一代人，如果我们写作时能巧妙地引用、化用古诗词，将会使文章锦添花。今天我们的学习内容是：诗词入文铸佳篇。让我们追随先哲，做一次最有味道的文化人。 二、检查课前准备：展示课前搜集整理的有关“爱国”、“思乡”、“壮志”、“友情”、“美景”的诗， 每个类别说出三至五个即可。 三、诗词化用技法点拔： （一）直接引用表达式：名言+文字 牛刀小试： 练习1：面对国家危难，心系社稷苍生，无数志士仁人做出了他们的回答： 曹植的回答：捐躯赴国难，视死忽如归 顾炎武的回答： 天下兴亡，匹夫有责 陆游的回答：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺 范仲淹的回答： 林则徐的回答： 鲁迅的回答： 练习2： 原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。 例句：我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布。 仿照例句‘将下列诗句放在恰当的位置。 “荡胸生层云，决眦入归鸟”、“日出江花红胜火”、 “两岸猿声啼不住”、“奔流到海不复回” （二）阐释法 ：准确表达式为：（作者）+名言+解说(或阐述) 解说(意境、思想、风格、名德、其它) 牛刀小试： 欣赏一：选择的真谛是李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的放浪不羁；选择的真谛是杜甫“安得广厦千万间，大庇寒士俱欢颜”的忧时忧民；选择的真谛是辛弃疾“了却君王天下事，赢得身前身后名”的精忠报国。 练习1：把最喜欢的那句诗选择一个主题，采用“名人+引用+诠释”的方法写出来。主题可以是：“四季”、“春”、“夏”、“秋”、“冬”、 “月”、 “爱国”、“乐观’、“亲情”、“乡情”、“送别”、“读书”等等。 练习2：再寻找两个相关诗句加上最喜欢的诗句，选择一个主题，请你模仿上述语句连缀成段。 （三）、高级化用法 ： 表达式一：截取+联想 表达式二：1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。 欣赏1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 化 用： 孤帆远去，江水永流，消失在无垠的碧空尽头，只是流不尽那依恋，流不尽那不舍，流不尽 那祝福 练习1： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ————《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和 化 用：杨花纷飞，子规哀鸣。我愿意是你举杯相邀的明月，为你寄千里的祝福； 我愿意是你把盏沐浴的清风，为你送去万缕深情。 （四）、寻找最佳合作人：在教室内自行寻找一至两个合伙人，利用老师提示的文章结构，将刚才所写的段落串成一篇文章。 方法：以“走进语文，就走进了一个美丽的世界。”为 开头，化用诗词组合成一篇文章。 提示：美丽可以分解为人生态度、山水、风花雪月、爱国情结、壮志豪情、离愁别绪、春夏秋冬等等或将美丽可以分解为景色美、人情美、人格美等。 四、结束语：今天，我们行走于诗词河畔，学习化用诗词的几种方法。这些方法并非是截然分开的，而妙用古诗文“出彩”的方法也不止是这几种。愿同学们能将古诗文的备考和作文备考结合起来，注重积累并将之内化为自己的积淀，将平平仄仄的文字演绎出世间绝妙的声韵节奏。愿我们诗意地栖息在文字中，一醉不醒！