语文人教版八年级下册吆 喝.docVIP

18 吆 喝 课型 江华创新实验学校 潘佳萍 学习目标 1、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 2、揣摩语言，体会吆喝声的语言特点和独特的文化魅力；理解吆喝者的生存处境和其中折射出的人文底蕴。 3、结合实际情况，收集身边的口头吆喝艺术，发挥自我创造能力。 学习重点 读课文，品吆喝，体会吆喝声的语言特点和独特的文化魅力。 学习难点 结合实际情况，让学生发挥自我创造能力。 课时安排：1课时 教学过程： 课前：课件展示北京的胡同，播放音乐。 溯源引流，导入新课 自主预习 查找资料，简介作者。 萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。 ???? 代表作：长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。 给加点字注音。 招徕（ ) 铁铉（ ） 囿于( ) 隔阂( ) 小钹( ) 饽饽( ) 秫秸( ) 荸荠 ( )吆喝（ ）行当（ ） 整体感知，感受风情 读课前问题 读一读，选取自己最喜欢的段落，声情并茂地读一读。 老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢？ 走进吆喝，感受特色 （1）浏览全文，找出文中提到的各种叫卖物品，看看这些物品涉及哪些行业？ （2）一种物品，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城？ 四、合作探究，品读吆喝 一读：体会吆喝的声乐艺术 自己任选文中的一处吆喝，写下它吸引你的理由。（可从吆喝词、吆喝时的语调、语气、效果等方面赏析） 在小组内“吆喝”一下，你所选的吆喝声，并交流赏析内容，小组推优展示。 试着总结吆喝的语言艺术特点。 二悟：理解生活，体会情感——悟吆喝 听课文，看图片，说说老北京吆喝人生存的处境是怎样的？ 老北京吆喝人又是以何种心态面对生活的？请结合文章具体分析一下。 三思：思作者写作意图 在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样的情感？ 作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。 回归生活、内化理解 请选择我们江华的一种小吃特产（瑶山腊肉、码市霉豆腐、白芒营的油炸粑粑、艾叶粑粑等等），编写一段吆喝，最好能体现出“江华味儿”。 六、课堂小结 七、布置作业 观察在街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等，作一个片段描写。200—300字。