语文人教版九年级下册诗词赏析.pptVIP

二、(2014·南充)阅读下面宋词，回答问题。 浣溪沙 晏　殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1．这首词表达了作者怎样的感情？结合全词简要概括。 _____________________________________________________________ 【答案】　含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感和孤独寂寞之情。 【点拨】　词的上片通过对眼前景物“天气”“亭台”“花落”“燕归”的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。下片仍以融情于景的笔法申发前意。;2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请简要赏析。 ________________________________________________________________________ 【答案】　示例：“落花”这个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来、时光已逝、物是人非之感。 【点拨】　任选一个角度，言之成理即可。可以从“意象”角度赏析，可以从修辞角度赏析，如对仗的工整，音调谐婉，具有音乐美。;一、推敲字词： 1．考查题型： (1)某字或词用得好，好在哪里？ (2)诗歌中的某字或词有什么表达效果？ (3)某字能否改为另一字？ (4)你最欣赏哪个字或词？请赏析。 2．字词类型： (1)动词 在欣赏诗词时，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。如“几处早莺争暖树”中的“争”字很有表现力，传神地写出了春回大地，万物生机勃勃，鸟类争相占领向阳树木的情态。; (2)表示修饰的形容词 如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临，百花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字写出了早春的勃勃生机。“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦的秋思。 (3)数词或量词 在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一般情况下都不是确数。如“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，作者描写碧苔时用“点”而不用“团”或“块”，“点”使画面具有水墨画般的韵味。 (4)表颜色的词 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁画意。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，从视觉角度看，红绿映衬，色彩鲜明，春意盎然。; (5)特定名词——意象 诗是意象的表现，是形象的艺术。意象是意与象的融合。所谓“意”，就是诗人的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。考生可以通过它理解作者的思想或感情。古诗词中，诗人常常赋予一些意象相对稳定的感情色彩。 古诗词中常见的意象及其内涵： 月：思乡怀人。 浮云：在外漂泊的游子。 菊、兰：隐逸高雅之士。 梅：高洁。莲：超凡脱俗。 松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。 柳：送别、思念。 鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。;3．解题步骤： (1)准确解释该字在诗句中的意思； (2)结合所在诗句分析该字的表达作用(有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；对相关意象或意境的作用；对诗人感情表达的作用)； (3)围绕准确鲜明、形象生动、凝练含蓄、音韵和谐、风格特色等方面进行分析。 4．答题格式： 这个词语在诗句中的意思是____________，它运用了________的修辞，生动、准确、形象地写出了的景象(情态)，表达了诗人________的思想感情。;5．题型示例： 雨过山村 [唐]王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。 问题：古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里？; 渡荆门送别 （李白）;二、赏析名句： 1．考查题型： (1)从某句诗中领悟到什么人生哲理？ (2)请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。 (3)某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。 2．名句类型： 名句是整首诗的精华所在，它们往往在景、情、意(理)方面被人称道。古诗词中的名句，有的写景自然，怡人耳目；有的抒情真挚，感人肺腑；有的寓意深刻，耐人寻味。因此应关注诗词中的写景句、抒情句和哲理句。;3．解题步骤与答题格式： (1)写景类： ①解题步骤： A．先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写，还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序和修辞手法)。 B．再对诗句简要解说(展开联想和想象，再现所绘之景)。 C．最后对作用进行分析(表达的情感或烘托的意境)。 ②答题格式： A．这句诗成功地运用了____________描写，写出了________(所绘之景)，烘托了诗人________的感情。;B．这句诗在景物描写上的特点是________，这样的描写使景物________(作用