语文人教版八年级下册巴金短文两篇教案.docVIP

短文两篇教案 禄丰县松园中学陶团丽 学习目标： 1、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”。 2、了解课文内容。 3、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。 4、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 重点：学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。 难点：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 学习过程： 导入 2003感动中国十大人物颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 有你在，灯亮着;你不在，心亮着。 生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。 ????因为受到了爱认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我全性格的根底。 二、展示学习目标 三、作者作品介绍 代表作品：1949年前，巴金写出了处女作长篇小说《灭亡》、“激流三部曲” 《家》、《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。长篇小说《寒夜》及短篇小说《神》、《鬼》等20多部中长短篇小说。这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。 “文革”之后，他用了8年时间写了150篇《随想录》，计有42万字。 四、写作背景 本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。 五、整体感知 1、字词读音 kuā hào héng yáng shùn 夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间 2、齐声朗读，画出下面词语并结合背景思考其含义 “日”“飞蛾”“夸父”“月” “姮嫦” 3、思考:课文包含了哪两个神话传说？对这两个物的行为，你是怎么看的？ “夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。” 　　　　　 －－《山海经》 “羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。” 　　　　 　－－《淮南子》 六、品读探究 品读《日》，研讨 1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 2.“飞蛾”为什么值得赞美？ 明确： 这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追“日”，追求光和热的行为。 飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。 品读《月》，研讨 1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？ 2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？ 明确： 最突出的感觉是寒冷。 譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。” 小结 月光——冰冷——死的光 娥奔月嫦 社会现实 想改变现实 七、探究 飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？ 飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾，作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在旸谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，为了“使这个已死的星球再生”。他们都是为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。 八、读一读 床前明月光，疑是地上霜。 高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。