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让环境描写多点“味道”
——跟曹文轩学写作文
高基庙中学 郭贝
一、教学目标：
1、感受曹文轩作品中环境描写的美妙。
2、学会在写作中加入恰当的环境描写。
3、培养读经典作品的兴趣，提高欣赏作品的能力。
教学重点：
学会用适宜的环境描写表现人物。
三、教学过程
（一）导入
同学们，在上课之前，老师想先和大家分享几个文章的片段。接下来，请大家一起来大声地朗读这些优美的语段（随着学生的朗读，播放相应PPT）。读完了，大家认为写的好不好？是不是也希望自己的作文能够给人赏心悦目的感觉？
下面，我们通过曹文轩的一些选文片段，来向他学几招环境描写的技巧。（展示课题）
（二）美味：用颜色词，让环境充满画面感
1、引入：美味，指食物味道鲜美、可口，能让人产生食用欲望。美味，是颜色与味道并存的（PPT图片显示）。那么，写作文，是不是也该色味俱全呢?我们又该怎样写出文章的颜色呢？
2、片段赏读。
3、说说这些片段有何共同点？这样写有什么好处？（用的颜色词，更有画面感，能让人很快的想到当时的情景）
4、比较阅读，进一步感受颜色词的妙用。
（三）真味：用“五感”，让读者身临其境
1、引入：世界是立体的，需要我们从多个角度去感知。写作时，除了用笔写出眼睛看到的画面，我们往往还需要给这些画面配上声音、味道，甚至是触感，以给读者更加鲜明、深刻的感受。
2、片段赏读。
3、说说这些片段有何共同点？这样写有什么好处？（用的各种感觉，让人仿佛身临其境，描写更加细腻、逼真）
4、比较阅读，感受“五感”的妙用。
（四）情味：移情于物，让人物情感具体化
1、引入：一花一世界，一叶一如来。世间万物皆有情，一草一木知春秋。自然景物的变化、运动是一种自然规律，更多时候，也是人物心绪的一种投射反应，带着某些特定的情感。
2、片段赏读。
3、说说这些片段有何共同点？这样写有什么好处？（用自然界中的景物来表现人物的情感，用环境描写将人的抽象情感细化、具体化了）
4、比较阅读，感受移情于物的妙用。
（五）写作实践
运用所学知识，在下列语句中任选一句，写一段200字左右的有点“味道”的环境描写。
1、月亮升起来了！
2、四月的中午，阳光灿烂，开了花的香樟树叶随风摇曳着。
3、夜深了，我内心的恐惧也随之加深。
4、母亲的背影慢慢消失在我眼前。
四、小结
我们生活的这个世界是有声有色而且蕴含着情感的，在进行环境描写时，我们既要学会用颜色词描绘这些景物，为文章增加色彩的美感，又要综合运用各种感觉器官，调动情感，让我们笔下的文字如同电影画面一般，给人以强烈的冲击、深刻的印象，从而达到写景的目的。
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