语文人教版九年级下册谈生命---教学设计.docVIP

《谈生命》教学设计 洛阳市伊川县实验中学东校区 中学一级教师 郑纪锋 【教学目标】： 1、整体感知课文，积累字词。 2、反复朗读，理清行文思路，理解文章主旨。 3、品读感悟，理解生命的本质内涵。 【相关课程标准】： “欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。” 【教学重点】： 品味文中含义丰富、意味深长的语句。 【教学难点】： 引导学生理解作者对生命本质的认识。 【课时安排】：一课时 【教学过程】： 一、出示教学目标，初步感知。 1、名人谈生命 许多名家都在探讨生命的奥秘，下面我们看一些名人是怎么样谈论生命的（出示ppt） 李清照、泰戈尔、巴金、爱因斯坦 2、今天就让我们一起学习冰心的《谈生命》，去听听中国近代文坛老祖母冰心的回答，感受一下她笔下生命的本质和意义。（板书课题《谈生命》） 3、出示教学目标ppt。 ①、整体感知课文，积累字词。 ②、反复朗读，理清行文思路，理解文章主旨。 ③、品读感悟，理解生命的本质内涵。 4、作者简介 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家“第一人”，代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》，小说《超人》等。“冰心”是她1919年9月发表第一篇小说《两个家庭》时起用的笔名，取自“一片冰心在玉壶”。冰心不仅是母爱和童心的抒写者、赞颂者，更是伟大自然的歌者。 5、检测预习，积累字词（ppt） 读准字音：巉岩(chán)?? 羞怯(qiè)???? ? 枭鸟(xiāo)?????挟卷(xié)???? 荫庇(yìn bì) 怡悦(yí) 芳馨(xīn)????? 骄奢(shē) 朔风(shuò)?? ? 云翳(yì)? 积累词语：起伏催逼　 心魂惊骇　 一泻千里 悬岩峭壁 二、反复朗读，理清行文思路。 齐读课文后： 1、划分文章层次（ppt） 2、说说春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？（ppt） 3、一江春水和一棵小树在流动和生长的过程中，是以怎样的态度来对待际遇和历程的呢？（ppt） 三、品读佳句，理解文章主旨，感悟生命本质。 1、在文中画出你最欣赏或觉得最有深意的句子，交流朗读。 2、品读句子，把握文章主旨： ①不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！（ppt） ②生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。（ppt） ③在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？（ppt） ④愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。（ppt） 四、学生合作交流，探讨生命本质的理解认识 1、提问：作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解。?学生讨论并自由发言。? 示例： 生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。? 生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。? 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。 ? 生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程。? 个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中。? 生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀。 五、图片展示，加深对生命的理解（ppt） 1、图片展示——书写你对生命的理解 六、教师总结：? 本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，不仅要感谢快乐，也要感谢痛苦。我们要尊重生命，为生命全过程的每一刻喝彩。 七、作业布置（ppt） 1、背诵你喜欢的语句。 2、模仿课文，用比喻手法，写出生命过程的 一个片段。 3、请在课后自主浏览阅读有关“生命”主题的散文小故事、名人名言等，加深自己对生命的体验。 板书设计?（ppt） 谈生命 ?????????? 冰心 形象美【一江春水东流汇入海】 【一棵小树成长叶归根】? 谈生命?? 哲理美【快乐与痛苦相生相成】? 【我们要感谢生命】 教学反思 本节课以感知生命的本质意义为主线，比较具体而深刻让师生加深了对生命的理解。 教学活动中学生作为学生的主题，充分展现了其课堂主人的角色。每一步教学环节的设计都贯彻了新课标的理念，既有学生的自主学习，又有生生之间的探究合作，还有师生之间的合作探