语文人教版八年级下册29满井游记.docxVIP

29满井游记 明.袁宏道 第二课时? 教学目标： 1、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。 2、体会拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。 3、感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。 一、复习朗读课文，体会写景的特点。? 二、导入? 上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。? 三、正课?1.提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？? 讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。? 3、第一段中景色的特点是什么？ （用一个字概括） 4、正面描写和侧面描写分别是哪些句子？ 5.提问：第1段在文中起什么作用？? 讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。?6.提问：第2段可以分几层，请归纳段意。? 讨论并归纳：可以分三层。? 第1层（“廿二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。? 第2层（“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井盎然的春色。? 第3层（“始知……”到“未之知也”）：表现作者欢快的心情。? 4分析第二段内容。 （1）哪句写水？哪句写山？哪句写田野？ 水：于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也； 明确：以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽。 山：山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也； 明确：以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。 田野：柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许 明确：以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，形象地写出麦苗破土出芽的情景。 （2）哪句写游人？哪句写动物？ 游人：游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 动物：凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 （3）分析“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。”作用 曲折、巧妙地表达作者对春景的喜悦之情。 用 “曝沙之鸟，呷浪之鳞”的喜，表达自己心中的喜。 小结： 天（稍和） 水（冰皮始解，清澈见底）（静） 山（为晴雪洗，鲜妍明媚）（静） 柳条（将舒未舒，柔稍披风）（动） 麦田（前鬣寸许）（神奇的比喻） 游人（泉而茗 罍而歌 红装而蹇）（有声有色） 鸟鱼（悠然自得，皆有喜气） 郊田之外有春，而未知也（主观感受） 5、第三段，抒怀：以议论作结，再次表明寄情山水的兴趣。 第三段表达了作者什么愿望？ 表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。 6、学生在文中画出直接描写作者心情的语句，并讨论这些语句体现了作者怎样的心情？ 语句：局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鹄→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 心情：抑郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美 抑------------→扬 三、细读质疑，体会作者写景的妙处。 1、本文在写景时用了哪些修辞手法？举例说明。 明确：白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。如我们学过郦道元的《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋。也就是说，作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。 白描：写景不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张，渲染和烘托，而形象却鲜明如画。 拟人：作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法，增加了景物的动感和灵气，也融入作者的主观情感。 比喻：如形容自己出城游玩为 “脱笼之鹄”；写水波“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。 2、本文用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。下列比喻句各属于哪一种?试略作分析。 (1).若脱笼之鹄 以人比物，表达了出城游玩的喜悦心情。 (2).晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 以物比物，写出了水光的明丽。 (3).如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 以物比人，写出了春山的娟净可爱。 (4).麦田浅鬣寸许 以物比物，写出了麦苗初生的情景。 3、提问：本文的主旨句是哪一句？找出来并说说它表现了 作者怎样的心情及其所包含的哲理。 4、“ 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。” 这一句有什么表达作用