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六 雪
【教学思路】
这是一篇意韵丰富的散文诗，在教学过程中，要着重朗读指导，引导学生从体味诗歌感情基调的基础上，控制好课文的语速、节奏与感情，以提高朗读的质量。让学生在课文的反复诵读中加深对课文的理解，提高感悟课文的能力，在获得美的享受的同时促进其积极向上的人生态度的养成。
【教学目标】
1、初步了解散文诗的特点
2、通过多种方式的反复朗读，感知全文。
3、 揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。
4、 品味语言，理解本文关键性语句的寓意。
5、培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。
【教学重、难点】
①正确、流利、有感情地朗读散文诗，以读品诗。
②揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。
【教学方法】诵读法，讨论法。
【教学手段】多媒体教学
【教学课时】两课时
【教学步骤】
第一课时
一、导入：（播放《塞北的雪》投影显示雪的图片）
这首《塞北的雪》曾经传唱祖国的大江南北，在今天听来仍然分外动人，听着歌曲，我们想到的只是雪吗？ （自由讨论：感悟借物抒情）（板书课题）
预习检测：
1、介绍作者及作品：（学生回答，老师补充。）（课件展示重点内容）
2、字词读写（多媒体出示重点字词，指名学生读，上黑板写）
3、说说你预习后的收获：写什么？为什么写？
三、读课文：
1、听范读，闭眼想象图景。
2学生自由朗读。
讨论读法。
指导朗读：（确定全文的朗读基调：江南：婉约、柔和、舒缓。
朔方：慷慨激昂，富有气势。）
再请学生寻找自己最感兴趣的一段朗读，读出感情。
朗读表演。
四、小结。
五、作业：
（1）有感情地朗读全文，试背后三段。
（2）提出自己的疑问和同学交流
六、板书设计：
6.雪 鲁迅
南方的雪? 北方的雪
美好理想 抗争精神
借物抒情
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