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6、雪
鲁迅
一、教学要点
1、识记并理解本文的生字生词，体会文章借景抒情的写法。
2、反复诵读，感悟文章的内容和清新优美的语言，品析文中的两幅雪景图。
3、体会作者的思想感情。
二、课时安排：2课时。
三、教学过程
（一）复习作者简介（略）
（二）朗读课文，感知课文内容：
1、字词
（1）读准音：磬（qìng）奁（lián）灼（zhuó）脂（zhī）褪（tuì）
（2）解词（4个）
消释：消融；融化。
朔方：北方。
弥漫：充满。
凛冽：刺骨而寒冷。
2、感知课文内容
（1）全文共分几部分？段意是什么？
全文共分两部分：
第一部分（1—3段）写江南雪的优美。
第二部分（4—6段）写北方雪的壮美。
（2）从两部分的描写中，你认为作者更喜爱哪方的雪？为什么？
更喜爱北方的雪。
这可从“但是”一词中看出。它强调的是后者。
还可以从描写中看出：写北方的雪“永远如粉。如沙，决不粘连”“蓬勃地奋飞”“灿灿地生光”“弥漫太空”这些语句表现了作者的情感和态度。
（3）两部分的描写各表现了作者怎样的情感？
第一部分，表现了作者追求美好理想的心境。
第二部分，表现了作者顽强的斗争精神。
（4）全篇蕴涵着怎样的哲理？
滋润美艳的“南方的雪”，寄托了作者对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”，则蕴蓄了作者反抗冷酷现时社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着作者一个共同的哲理：美好的理想需要用战斗去实现。
3、理解重点语句（研讨与练习二）
（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚强的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚强的”“灿烂的”修饰雪花，强调了什么？）
答：“冰冷的”“坚强的”，强调了雪花的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是值得赞赏的。
（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极健壮的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
答：“青春”“处子”都是最具有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）
答：北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
四、布置作业
1、字词各2遍，并记熟。
2、研讨与练习三（写片段）
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