语文人教版九年级下册让作文语言美起来.docxVIP

《让作文语言美起来》 教学设计 教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。 教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。 教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线） 教学时数：一课时 教学辅助手段:多媒体 教学步骤： 一、导入： 一说到写作文，可以说，很多同学都头疼，现在中高考作文都占据半壁江山。很多同学学了若干年语文，写起作文，也很无奈。即使有的同学作文构思很巧妙，立意也比较深刻，但离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。 二、优秀作文展示：PPT 三、解读《语文课程标准》 关于“有文采”是这样描述：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。 例如：她很忧愁------------------------------------ 她是一棵孤单的树，忧愁宛如层层水雾将她笼罩。（借用比喻） 她的忧愁“剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。（借用古诗词） 过渡语：这节课我们就从巧用修辞、活用诗文和幽默风趣的角度打造作文语言。 出示学习目标PPT 四、技法指导 （一）、妙用词语添加修饰语 （二）、巧用修辞添魅力 【例1】PPT 1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。 2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点？（学生交流） 比喻、拟人和夸张 有什么好处？——它使语言生动、活泼、形象 【例2】PPT [学生练习] 交流对比 老师小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。 （三）、活用诗文增文采 老师陈述：古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。因此，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受，也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。 【例3】PPT（指名读） 【例4】PPT 教师提示：写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。但名句、诗文的运用，可以分为明引和暗引两种。明引，是指引用时明白指出所引文字的出处，我们刚才的用得都是明引；有时也可直接将引文编织在自己的语言中，属于“暗引”。 [学生练笔] 课堂练笔 五、小 结 本节课我们学习了让作文语言“靓丽”起来的三种方法，巧用修辞可以使形象美，化用诗文能达到古典美的效果，幽默风趣定能引起共鸣，在写作中合用多法一定能美不胜收。 大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，为你的思想着上美丽的外衣。但是一定要注意“语言优美”不等于“语言炫耀”，不能因辞害意，影响文章内容的表达。请看一位考生作文片段：“诚信在哪里？诚信也许在维纳斯的断臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中……”（屏显）这段文字就形式来说也许是美的，但写的是什么内容，让人很费解。过分刻意地追求形式，把形式作为第一性，必然事与愿违，妨碍作品内容的表达。事实上形式和内容应该是有机和谐的统一，对作品形式的惨淡经营必须和对作品思想内容的苦苦探索相结合，才能收到预期的理想效果。语言能力的提升不是一日之功，但只要大家积极自觉地阅读，表达时精心组织，你的作品语言就一定能美起来。 六、布置作业： 观察一幅画面尝试用所学方法描绘一下 板书设计： 让作文语言美起来 妙用词语添加修饰语 巧用修辞添魅力 综合运用 活用诗文增文采