语文人教版九年级下册文学类文本阅读复习之语言品味 .docVIP

文学类文本阅读复习之语言品味 复习内容 文学类文本阅读复习之语言品味 学情分析 广东省《中考考纲》对文学类文本阅读考查的要求是：理清思路，整体把握作品的主要内容；把握不同体裁作品中的情境与形象；揣摩作品中的精彩细节；欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言；领悟作品的内涵，获得有益启示。因此，可以通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。“品味作品中富于表现力的语言”就成了文学类文本阅读的一个常考的考点（09、10、12、13、14、15年都考了），但几乎同时也成了学生考试中的难点。其失分点主要是对答题的要领和步骤模糊不清，表述不够清晰。在复习中要有意识地借助典型题例，精讲精练，引导学生在训练中掌握解答这类题的技法，并形成能力。 教学目标 学会从不同的角度来揣摩品味、评价文学类作品的语言，结合文本的主旨内涵，做好语言品味类的题目，提高自己对文本的理解能力和分析能力。 教学重点难点 重点：从不同角度来品味文学作品的语言，准确理解文本主旨内涵，做好语言品味类的题目。 难点：掌握从各个不同角度来品味语言的方法并规范答题。 教学思路 通过考点展示和考题回放了解题目类型，明确学习目标；通过对典型题例的分析归纳方法，规范作答；通过设置相关练习强化规律；通过作业巩固提高解题能力。 教学准备 教师：收集整理典型考题及其参考答案，整理此类题目相关知识点。 教学过程 活动一 考题回放，明确目标 【任务与意图】 展示近年中考文学类文本阅读语言品味类考题，让学生明确本节课的学习重点和难点。 【过程与方法】 课前让学生做2010年广东省中考题《偷父》第16题，课堂上展示参考答案，明确本节学习目标。 考题回放： 16．从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分） （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！” （2）“我要……我要我爸……求您了。” 2010年广东省《偷父》 【（1）此句用了动作、语言描写，（1分）“伸进”、“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（1分） 】 【（2）此句语言描写，形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（2分）】 活动二 题例分析，总结规律 【任务与意图】以《偷父》第16题为切入点，通过讲评分析，和学生一起归纳总结语言品味的角度和步骤，并通过对答案中的每一项赋分点的了解来规范此类题目的答题方法和格式。 【过程与方法】 题例（1）：他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 【此句用了动作、语言描写，（1分）“伸进”、“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（1分）】 题例（2）：“我要……我要我爸……求您了。” 【此句是语言描写（1分）,通过描绘少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言,形象生动地写出他要求主人送画又难以启齿的情态，（2分）传神地表现出他渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（1分）】 分析：参考答案中画“ ”的部分是品味的角度，画“ ”的部分属于规范化的表达，画“ ”的部分是句子中具体表达的内容，而“斜体字”部分则是句子表达的效果。各个赋分点明确。 归纳出语言品味的几个常见的角度： 1．词语：词语生动、准确，富有表现力和感染力。 （动词、形容词、副词、叠词、拟声词等，另外褒词贬用或贬词褒用等。） 2．修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、设问、反复、夸张、对偶 3．描写手法：人物描写 （外貌、语言、神态、动作、心理）和环境描写 细节描写、场面描写 4、表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明 4．各种感官: 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉…… …… 语言品味的步骤： 1．抓角度（品析语言技巧） 2．规范化（指不同方法的一般作用） 3．具体化 (结合语境分析具体的作用，写出什么内容，抓关键词理解。） 4．表达效果（联系中心，揭示作者的思想感情、观点态度，人物情感、性格、品质……） 答题格式： 抓角度 + 规范化 + 具体化 + 表达效果 活动三 尝试练习，检验效果 【任务与意图】 及时运用课堂上总结出来的答题方法和格式进行规范练习，并通过练习及时发现并尽量解决学生在实际操作过程中可能出现的问题。 【过程与方法】