语文人教版九年级下册诗经两首 .docVIP

教 案 年 月 日 课题 诗经两首 课型 教读课 教学 目标 1、理解诗歌内容及主题； 2、学习诗歌运用的反复和赋比兴手法； 教学 重点 难点 1、理解诗歌内容及主题； 2、学习诗歌运用的反复和赋比兴手法； 教学准备 作者介绍及写作背景详见教案 板 书 设 计 诗经两首 赋：平铺直叙，开门见山。 　　比：比喻。 兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。 作 业 设 计 1、 抄写两首诗于作业本上并写出中心 2、 完成评价手册上相应练习； 教 后 记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 二次备课 导入新课。 上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。 《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。 相关资料介绍： 《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。现存305篇，分为《风》（160篇）、《雅》（105篇）、《颂》（40篇）三大类，它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。也称“诗三百” 汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为五经。 诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂) “风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。 《诗经》三种表现手法： 赋：平铺直叙，开门见山。 　　比：比喻。 兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。 《关雎》 《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记?外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。 检查预习情况： 睢鸠(jū jiū)：一种水鸟。 窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子。 逑(qiú)：配偶。 荇莱(xìng)：一种可食的水草。 寤寐(wù mèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 芼(mào)：挑选。 理解诗歌： 关关雎鸠，在河之洲。——雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。 窈窕淑女，君子好逑。——善良美丽的少女，小伙子理想的对象。 参差荇菜，左右流之。——长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。 窈窕淑女，寤寐求之。——善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。 求之不得，寤寐思服。——追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。 悠哉悠哉。辗转反侧。——长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。 参差荇菜，左右采之。——长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。 窈窕淑女，琴瑟友之。——善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。　 参差荇菜，左右芼之。——长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选， 窈窕淑女。钟鼓乐之。——善良美丽的少女，敲钟击鼓取悦她。 研读诗歌： 这首诗讲了一个什么故事，用自己的话表述出来 写一位男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和想象求而得之的喜悦 你觉得本诗有几个层次，说说你的理解？ 三个层次： 关关雎鸠……君子好逑——小伙子爱慕自己心上的姑娘 参差荇菜……辗转反侧——日夜追求相思 参差荇菜……钟鼓乐之——小伙子幻由情生，设想相亲相爱的情景 品读全诗，探究艺术手法： 本诗从外在形式上可以看出有哪些特点？ 1、题目取自句首； 2、每句皆为四字，句式整齐 3、多有反复，使用“重章叠咏” （补：重章叠咏即指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。） （诗经这一突出特点，同样与音乐曲调中有着密切的关系，我们知道，当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不足故嗟叹之，嗟叹不足故咏歌之”。往往喜欢从流行曲调中挑一支熟悉的，配上词唱唱。而《诗经》的时代，流行于民间的曲调一般都比较短小，唱了一遍，常常感到意犹未尽，于是一而再，再而三地唱。如果许多人在一起便