语文人教版九年级下册生与忧患死于安乐.docVIP

车村一中九年级语文导学案 课 题 《孟子》两章 课 型 新授课 编 号 15230-15231 主 编 李 杰 组长审核 领导审核 班 级 小 组 姓 名 第一课时 【学习目标】 1、疏通《得道多助，失道寡助》的大意。2、理解文章的中心论点。理清文章的论证思路及结构。 3、体会孟子的民本思想，加深个人修养。 【自学指导】 知识链接： 孟子：名轲,战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有《孟子》 （现存七篇）一书传世。是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。 【课前预习】 一读课文──字词积累 自学指导 （1）读知识链接，划出重点知识点。 (2) 自己先读课文标注生字词，然后结合工具书及课下注释，完成自学检测。 【自学检测】 一、解释下列加点字词。 1、三里之城 2、七里之郭 3、委而去之 4、域民 5、亲戚畔之 6、天下顺之 二、展示背诵课文。 【合作探究】 二读课文——整体感知 自学指导： 快速阅读课文，读准节奏，注意重点字词的解释，翻译《得道多助，失道寡助》。 2、组长明确分工，小组成员轮流口头翻译，其他同学认真听，随时补充。 3、小组展示，其他小组质疑补充。 三读课文——要点赏析 本文的中心论点是什么？作者是怎样提出论点的？（在文中标记出即可。） （思路点拨： 本文是一篇议论文， 中心论点一般出现在文章的题目、开头或结尾中。 判定文章论点的标准:1、必须是一个完整的判定句；2、必须与文章中心内容紧密联系。） ?中心论点提出后作者是怎样进行论证的？（思路点拨：论证思路：首先提出什么论点或论题；然后运用了什么论证方法来证明（接着运用了什么论证方法来证明······）；最后得出什么结论或证明什么论点。） 从“得道者多助，失道者寡助”的结论中，你能体会到孟子怎样的思想呢？ 【知识梳理】（画出结构图） 【当堂检测】 阅读下面两个文言文语段，回答问题。 [甲] 故曰，域民不以封疆之界……战必胜矣。 [乙] 孟子曰：“桀、纣①之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与②之聚之，所恶勿施尔也③。民之归仁也，犹水之就下，兽之走圹④也。” 注释：① 指夏桀、商纣，古代的暴君。② 与：同“为”，替的意思。③ 尔也：而已。④ 圹（kuàng）：原野。 1、解释下列加点词在句中的具体含义。 （1）寡助之至（ ） （2）亲戚畔之（ ） （3）所恶勿施尔也（ ）（4）兽之走圹（ ） 2、甲文认为“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”的结果是怎样的，将这个句子写在下面，并加以翻译。 句子： 翻译： 3、 甲文说的“多助之至，天下顺之”的情形，在乙文中有形象的描绘。乙文中的这个句子是： ， ， 。 4、 乙文中说到的“桀、纣”，其失天下的原因，用甲文的句子来解释就是： ，