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八下诗词曲五首的教学设计
山西省汾阳市西关中学 任志芸
教学目标：
1. 培养学生对我国古代文化的兴趣，体会诗歌所描绘的意境。
2. 把握每首诗的内容及主旨,体会诗歌所表达的的思想感情。
3. 会背默写每首诗, 能运用正确的方法赏析名句。
教学重点：
1. 把握每首诗的内容及主旨。
2. 会背会默写每首诗, 能运用正确的方法赏析名句，并有感情的朗读。
教学难点：
1. 体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情。
2. 了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
情感态度价值观：
培养学生对我国古代文化的兴趣。
教学过程：
导入新课：
诗歌是最高的语言艺术诗歌常常用精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄得抒发复杂的思想感情，今天我们就来复习25课诗词曲五首，这些都是名家作品，这些作品通过精炼的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请我们一起走进诗歌的优美意境。来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！
二．明确课标：《普通初中语文课程标准》对初中生古诗文学习提出要求： 诵读古代诗词，注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
中考古诗词考查题型：
1、直接默写
2、理解性默写
3、品味炼字
4、赏析名句
5、对古诗词赏析的判断、选择
6、对古诗词主题的理解
猜一猜，背一背
规则：由背景、内容、主旨猜诗题并完整背诵。
1.出示背景：
a.背景：唐敬宗宝历二年（826）年，诗人罢和州刺史，回到洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠，于是刘禹锡写了此诗回赠。
学生齐说《酬乐天扬州初逢席上见赠》并集体背诵这首诗。
b.体会：内容与主旨：
这首诗既表现了作者_______________________________________同时也表现了________________________
2. a.背景：这首诗是作者经过一个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。
学生齐说：《赤壁》并集体背诵这首诗。
b.本诗写了_________________________,表现诗人_______________________
3. a.背景：这首诗是苏轼任密州太守时的，当时他政治失意，妻子亡故，弟弟远在他乡，心中十分苦闷，于是询天问月排解愁绪。
学生齐说《水调歌头》并集体背诵这首诗。
b.内容：这首诗上片写______________________下片写________。
感情：表现词人__________________________
4. a.背景：这首诗写于诗人被俘之时，元军强迫他随船去追击在崖山的南宋皇帝，元军都元帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，写此诗以明志。
学生齐说《过零丁洋》并集体背诵这首诗。
b.内容：本诗追忆____________________感情：表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志
5. a.背景：这首曲是作者在就任陕西台中丞的途中所作。潼关位于洛阳长安之间，历来是兵家必争之地。
学生齐说：《山坡羊 潼关怀古》并集体背诵这首诗。
b.内容感情：本诗写了作者_______________,表现了___________________________
总结：只有当背诵像流水一样自然流泻出来，书上的营养才能化为自身的血肉。
写一写 练一练
直接型默写
1、怀旧空吟闻笛赋，——————。
2、———————，病树前头万木春。
3、———————，自将磨洗认前朝。
4、人生自古谁无死，———————
5、 转朱阁，———，照无眠。不应有恨，——————。
6、伤心秦汉经行处，———————。
7、———————，铜雀春深锁二乔。
8.辛苦遭逢起一经，———————。
9、但愿人长久，———————。
10、 峰恋如聚，波涛如怒————。望西都，————。 11、—————，今夕是何年。
12、山河破碎风飘絮，—————。
五．比一比 赛一赛
理解性默写
填空：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1诗人借酒振奋精神的诗句是:___，____.
2、诗中引用典故抒发诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹的诗句______，______.
3、蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：_____________.王湾《次北固山下》有相同意境的诗句______，_______。
《水调歌头》
4、“此事古难全”中的“此事”指代的句子是_________，_________。
5、中秋明月，思念亲人之时，人们不禁吟咏__________，___________。
《潼关怀古》
6、本曲的主旨句是______________。指出广大劳动人民的处境不会因朝代的更替而改变。
《赤壁》
7、诗人以大小乔的命运来反映战争成败的句子是：___
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