语文人教版八年级下册《白雪歌送武判官归京》导学案.docxVIP

《白雪歌送武判官归京》导学案 学习目标： 1、反复朗读，理解诗歌含义，品味诗歌语句，感受诗歌意境，体会诗歌感情。 2、初步学习古诗欣赏方法：诵读、品味诗句、感受意境 3、体会本诗送别时的无限惆怅的感情和诗人积极乐观的情怀；培养热爱古代传统优秀文化的思想 学习重点： 1、反复朗读，理解诗歌含义，品味诗句语言，感受诗歌意境，理解诗歌感情 2、初步学习古诗欣赏方法：诵读、品味诗句、领悟意境 学习难点： 品味诗歌语言，体会诗歌内涵；培养热爱古代传统优秀文化的思想 课前预习： 1、扫除文字障碍，不懂字词通过查工具书查准读音；借助课文注释和查工具书理解诗意 2、搜集并整理资料：了解有关诗人岑参及边塞诗的文体知识、边塞诗名句 3、反复朗读诗歌 课堂学习： （一）以边塞诗名句导入 1、学生说说课前搜集的有关边塞诗名句。 2、齐读边塞诗名句： （1）大漠孤烟直，长河落日圆 （2）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 （3）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （4）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 3、谈谈读后的感受 （二）解读题目，获取信息 齐读诗歌题目，思考：从诗题中能看出这首诗主要写了哪些内容？ （三）初读，感知诗文 1、听诗文配乐范读，领略诗歌的音乐美，注意听准字音。 2、齐读全诗，注意读准字音、掌握节奏，并初步感知诗歌表达的情感。 （四）品读，品析语言，感受意境，领悟情感 1、说诗中之“奇” 边塞诗的特色之一是描绘边塞奇异风光。岑参作为唐代边塞诗人，他的突出特点就是“好奇”。杜甫曾说“岑参兄弟皆好奇”。默读诗歌，说一说你从诗句中发现了边塞怎样的奇异风光。 2、品雪句 （1）名句赏析 刚才我们领略了边塞的奇异风光，在众多诗句中，有两句是千古传颂的写雪名句，知道是哪两句吗？四人小组进行探讨、交流：这两句诗写得好在哪里？ 教师引导：可从以下几个方面去赏析： ① 字词锤炼：② 修辞手法：③ 表现的内容及情感： （ 个人及集体展示朗读：带着对名句的感悟朗读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” ） （2）除了上面这两句写雪的名句外，在描绘雪景的诗句中，你还喜欢哪些诗句？为什么？自由朗读你喜欢的诗句后说一说。（可运用上面所学习的方法进行品味） 3、再品诗句，发挥联想想象，感悟情感 （1）作者写雪，写出了边塞特有的雪的奇景，气势磅礴，瑰奇壮丽。就是在这样的雪景中，诗人送别友人，诗人内心的感受是怎样的呢？ （2）四人小组讨论、交流： ①你是从哪些诗句中体会诗人送别的惆怅不舍之情的？ ②再发挥联想和想象，说说当时是怎样的一个场景？并用散文化的语言简要描绘出来。 （3）个人及集体展示朗读：怀着领悟到的惆怅不舍心情读送别名句——“山回路转不见君，雪上空留马行处。” （五）三读，读出深层情感内涵 1、引导感悟深层情感内涵 （1）边塞生活，本是艰苦；送别友人，本应伤感，然而作者描绘的边塞雪景是如此的奇美，这样的景与情是否矛盾？这表现了诗人怎样的情怀？ （2）为什么诗人能够保持着积极向上的乐观情怀呢？ 请看材料，请一位同学读一下。 屏幕展示材料：唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，岑参就是其中之一。他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。 学生就其中的原因进行深层探讨。（自由发言） 预设：作者有理想有追求，热爱生活；诗人所处时代，正值大唐盛世，国家的强盛自然给人一种昂扬向上的力量，所以在这首诗中我们看到的更多是乐观向上的情怀。 2、归纳诗歌表现的感情。 3、个人展示朗读诗歌，要读出情感体验。 （六）自由朗读课文，尝试背诵全诗。 1、自由朗读诗歌 2、全班集体试背，还不太熟的同学跟着老师背，或者稍微看看书本。 3、个人展示背诵 （七）质疑问难 （八）学生总结（自由畅谈诗歌魅力） 学生自由发言： 《白雪歌送武判官归京》作为唐代边塞诗人岑参的闻名之作，你觉得它为什么具有那么大的魅力？或者说你喜欢这首诗的哪些地方？ （九）教师总结 （十）布置作业： 1、默写诗歌 2、积累写雪的诗句，并进行赏析。