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浅议新背景下学校德育工作 学校德育工作已属老生常谈，但情况在发生变化，校情学 情在发生变化，社会人士对学校教育的要求也在发生变化， 因此，作为教育工作者不能不对此高度关注，不能不作新的 思考，调整思路，改进方式方法，使德育工作在社会大背景 之下，在新的历史语境之下，走出桎梏，走出狭隘，走向新 的天地。 一、学校教育是人的教育，要做到目中有人” 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾对教育下过一个独 特的定义：“教育，这首先是人学。”孩子，在苏霍姆林斯 基眼中，不是学习的机器，不是考试的机器，不是分数单， 不分录取通知书，而是一个精神的宇宙。每一个儿童，都 是一个完整的世界。”我国当代教育家魏书生在所著的《班 主任工作漫谈》中，也多处表述过类似于苏霍姆林斯基以上 的说法。我们不得不承认，好的教育工作者，心中首先要有 学生，要把教育对象看作一个“完整的世界”，不能单把他 们看作是被教育者。倘若这样，我们的视域必定狭窄，我们 的心胸一定不开阔。每一个孩子都是一个独立的“自我”， 他们的内心世界起初一定丰富多彩；如果他们遭遇了什么， 尤其是内心受到了戕害，那他（或她）心灵上定然会蒙上沉 重的阴霾。我们教师虽没有“拨云见日”的本领，但我们可 以走进他们的内心世界，帮助他们克服心理障碍，使得孩子 们走出阴影，走在阳光之下，享受人性的温暖。 教师不仅应该是‘传道授业解惑”，使学生在学校里学 到科学文化