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《比和 比例》教学设计 罗足根 教学目标 1．理解比和比例的意义及性质． 2．理解比例尺的含义． 教学重点 整理比和比例、求比值及比例尺． 教学难点 正、反比例概念和判断及应用． 教学步骤 一、基本训练． 43－27 ? 5.65＋0.5 4.8÷0.4 1.25÷ 100×1％ 0.25×40 2－ 二、归纳整理． （一）比和比例的意义及性质． 1．回忆所学知识 ，填写表格【演示课件“比和比例”】 2．分组讨论： 比和分数、除法有什么联系？ 比的基本性质有什么作用？比例的基本性质呢？ 3．总结几种比的化简方法．【继续演示课件“比和比例”】 比 前项 ∶（比号） 后项 比值 除法 ? ? ? ? 分数 ? ? ? ? （1）整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数． （2）小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数（位数不够补零），使它成为整数比，再用第一种方法化简． （3）分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘上分母的最小公倍数，使它成为整数比，再用第一种方法化简． （4）用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式． 解比例：12 ：x＝8 ：2 4．巩固练习． （1）李师傅昨天6小时做了72个零件，今天8小时做了96个零件．写出李师傅昨天和今天所做零件个数的比和所用时间的比．这两个比能组成比例吗？为什么？ （2）甲数除以乙数的商是1.4，甲数和乙数的比是多少？ （3）解比例： ∶ ＝8∶2 （二）求比值和化简比．【继续演示课件“比和比例”】 1．求比值：4∶ 化简比：4∶ 2．比较求比值和化简比的区别． ? 一般方法 结果 求比值 根据比值的意义，用前项除以后项 是一个商，可以是整数、小数或分数 化简比 根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘以或者除以相同的数（零除外） 是一个比，它的前项和后项都是整数 3．巩固练习． （1）求比值． 45∶72?? ∶3 （2）化简比． ∶ ? 0.7∶0.25 （三）比例尺．【继续演示课件“比和比例”】 1．出示中国地图． 教师提问： （1）这幅地图的比例尺是多少？（比例尺是 ） （2）什么叫做比例尺？这个比例尺的含义是什么？（表示实际距离是图上距离的6000000倍） （3）比例尺除了写成 ，以外，还可以怎样表示？ 2．巩固练习． 在一幅地图上，用3厘米长的线段表示实际距离900千米．这幅地图的比例尺是多少？ 在这幅图上量得A、B两地的距离是2.5厘米，A、B两地的实际距离是多少千米？一条长480千米的高速公路，在这幅地图上是多少厘米？ （四）正比例和反比例．【继续演示课件“比和比例”】 1．回忆正、反比例意义． 2．巩固练习． （1）判断下面各题中的两种量是不是成比例．如果成比例，成什么比例． ①收入一定，支出和结余 ②出米率一定，稻谷的重量和大米的重量． ③圆柱的侧面积一定，它的底面周长和高． （2）木料总量、每件家具的用料和制成家具的件数这三种量 当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例； 当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例； 当（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例． （3）如果 ＝8 ， 和 成（ ）比例． 如果 ＝ ， 和 成（ ）比例． （4）在一幅地图上，比例尺一定，图上距离和实际距离是不是成比例？成什么比例？ 三、全课小结． 这节课我们复习了什么？通过这节课的复习你有什么收获？还有哪些不清楚的 问题？ 四、课堂练习． 1．填空． （l）根据右面的线段图，写出下面的比． ①甲数与乙数的比是（ ）． 甲数： ②乙数与甲数的比是（ ）． 乙数： ③甲数与甲乙两数和的比是（ ）． ④乙数与甲乙两数和的比是（ ）． （2）（ ）24＝ ＝24 ∶（ ）＝（ ）％． （3） ∶6的比值是（ ）．如果前项乘上3，要使比值不变，后项应该（ ）．如果前项和后项都除以2，比值是（ ）． （4）把（1吨）：（250千克）化成最简整数比是（ ），它的比值是（ ）．