《Ｔｈｉｓ Ｉｓ　Ｍｙ　Ｔｅａｃｈｅｒ》教学设计与反思.docVIP

《Ｔｈｉｓ Ｉｓ　Ｍｙ　Ｔｅａｃｈｅｒ》教学设计与反思 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　设计说明： 　　　　1．课题：《新标准英语》(一年级起点)第一册第6模块Unit 1。 　　　　2．课时：1课时。 　　　　教学内容：与学习密切相关的词：teacher，classroom，desk，seat，表示连接的词and，物主代词our；句型：This　is my/our… 　　　　教学目标： 　　　　1．知识与技能：能听、说、认、读6个与学习生活密切相关的词：class-room，desk，seat，teacher，and，our，并能在实际情境中运用；让学生在游戏活动中熟悉运用所学单词，并能用This is my/our…句型对教室里的事物进行描述。 　　　　2．情感态度与价值观：通过学习教室内的物品，培养学生热爱校园生活的积极情感，同时培养学生文明礼貌的习惯。 　　　　3．文化策略：积极运用所学知识，用英语进行简单的表达和交流。 　　　　教学重、难点：能用This ismy/our…句型对教室里的事物进行描述；能运用所学的内容，对自己身边的人和事物进行简单的介绍。 　　　　教学准备：自制简单的教室flash课件，图画纸，彩笔，录音机及相关教学单词卡片及磁带。 　　　　教学流程： 　　　　 　　　　一、热身 　　　　 　　　　教师和学生齐唱《Hello．Hel—lo》，边唱边做动作。 　　　　(反思：通过学生所喜爱的《Hello，Hello》旋律，给他们创设了一个和谐欢快的英语学习氛围。) 　　　　 　　　　二、导入 　　　　 　　　　1．点击课件，出现校园场景：教师Ms Smart出来同孩子们打招呼，接下来卡通形象的桌椅分别开口说hello，Hi．Ms Smart打招呼后，单词teacher及发音出现，接下来是教室、课桌、椅子等单词以同样的方式出现，以此自然导入。 　　　　2.Darning与妈妈出现在画面里，Daming分别用句型This is my/our…对教师和教室进行一一介绍。(并注意妈妈与Ms Smast的礼貌用：Pleaseto meet you．) 　　　　(反思：利用可爱的卡通形象与孩子们打招呼，加强两者之间亲切感的同时，对前面所学知识起到一个复习巩固的效果。并通过卡通形象自然引出新内容，给学生创造整体感知的环境。这一教学环节抓住孩子们好奇心强、喜欢卡通的年龄特点，激发其学习兴趣。) 　　　　 　　　　三、操练 　　　　 　　　　1．What’s next? 　　　　具体操作：教师将单词卡片集中在手中，和学生一同按顺序认读，循环1～2次后，忽然停下，让学生说出接下来是哪个单词。 　　　　2．Guessing games 　　　　(1)猜卡片说单词。 　　　　具体操作：老师出示卡片，学生回答，一一呈现。接着教师随意地指其中一幅图，学生，快速反应，以此操练。 　　　　(2)猜画面说单词。 　　　　具体操作：让学生观察被遮挡的课件，只露出一小部分，请学生用Thisis my／our…来回答，然后选择恰当的教具帮助画面“恢复原貌”，并纠正发音。 　　　　3．Touch game 　　　　利用教室里的实物，看单词、听口令，快速碰触桌椅、教师等。选男女各5名学生参加比赛。 　　　　具体操作：教师出示一张单词卡，全班学生立刻说单词读法，参赛队员听后快速碰触周围任一相关事物。最快的队得一面小红旗。 　　　　4．Pair work 　　　　具体操作：同桌两人一组，一个说单词，一个指事物并说句子Thisis my/our然后互换角色。 　　　　(反思：在学生初步能认、读、听、说的基础上，采用比赛、游戏的形式，从视觉、听觉、行为的角度，充分调动学生的积极性。在激烈的比赛、游戏中，进一步深化巩固，同时激发学生的团结协作精神和进取心。) 　　　　 　　　　四、巩固 　　　　 　　　　1．Let’s draw 　　　　具体操作：4个大组分别派一个代表，面对黑板。教师向全体学生呈现单词卡片如desk。学生迅速说出单词，各代表画出相应的事物，依次类推，快且正确者获胜。 　　　　(反思：抓住儿童喜爱动手画画的年龄特征，通过“视觉——听觉——视觉”的流程，采用比赛的形式，刺激眼、耳、手和全身反应，达到一个操练巩固的效果。这个过程看似简单，但却层层递进，给人以视觉深化的感觉。) 　　　　2．Color 　　　　教师首先示范，利用黑板上学生比赛时画好的事物着色并简单表述，如Its adesk．IT’s a bluedesk．然后请一个学生说，另一个学生上来填色。 　　　　(反思：充分