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课文 23 三个儿子（2篇） 23 三个儿子（2篇） 《三个儿子》教学设计一 学习目标 1会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。 2正确、流利、有感情地朗读，读出人物说话时的语气。 3懂得要孝敬父母的道理。 前准备 1学生预习，自学生字。 2学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。 3学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。 4老师准备教学、生字卡片等。 第　一　　时 谈话导入 1交流前询问和采访中的收获。 2交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。 自主读通 1出示“我会读”图标，学生自读，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。 2多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。 3出示带生字的句子，让学生选择读。 a我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（“既”是第四声） b我的儿子唱起歌好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（“嗓”是平舌音） 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。（“拎”是前鼻音，“桶”是第三声） d水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（“晃”是多音字，在此处读第四声） e另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一词中读第四声） 自主识字 1学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音。（老师参与学生活动） 2学生在小组内交流自己的识字方法。 3游