浅谈我国学前社区教育现状及发展趋势.docxVIP

浅谈我国学前社区教育现状及发展趋势 【摘要】学前社区教育是社区教育体系的重要组成部分, 是一种多层次、多内容、多种类的社会教育，并以其广泛性、 群众性的特点受到教育研究者和实践者的普遍关注，并日益 成为国际性的教育形式。在我国构建学习型社会的大背景 下，学前社区教育的重要性逐步凸显，本文在阐述学前社区 教育内涵的前提下，解析我国学前社区教育的现状及未来发 展趋势。 【关键词】学前儿童社区教育现状及发展趋势 社区学前教育的内涵 “社区” 一词最早是由德国社会学家滕尼斯于1887年 提出。目前有关社区的定义已达150余种，其中，社会学理 论工作者一般倾向于认为社区是由生活在一定地域范围内 的人们所形成的一种社会生活共同体。 “社区教育”在20世纪50年代被联合国重视和强调, 而后在发达国家倡导和发展，成为国际性的教育形式，并逐 步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠互利的一体化教育 形态。在我国90年代成为研究热点，之后有关学者的研究 已不断深化社区教育理论，当前，党的“十六大报告”提出 全面建设小康社会的发展目标，明确指出：“要形成全民学 习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”由此学习型社区、学习型社会的构建成为社区教育研究的新视野， 再次引发了人们对社区教育的深入研究。 学前儿童是是社区人口的组成部分，其教育是社区建设 的一项重要内容。社区学前教育就是社区内0—6岁学前儿