浅谈师生间“我你”对话关系的构建及其意义.docxVIP

浅谈师生间“我一你”对话关系的构建及其意义 内容提要:本文主要就犹太哲学家马丁?布伯提出的对 话教育理论在教育实践中的应用进行一些初步探讨。马 T?布伯认为，人在交往中形成的关系具有本体论的意义。 人的价值只有在关系中才可以充分展现出来。而教育必须 在平等对话基础上才可以真正实现其帮助学生发展，从而 传承文明的目的。要想在师生交往中构建“我一你”对话 关系，双方就必须做到以下三点基本要求：尊重他者，相 互信任，共同在场。笔者认为，由马丁 ?布伯明确区分开 来的“我-它”关系与“我-你”关系，对于帮助我们分辨、 认识人类认知事物的两种不同思维方式，恢复教育最初的 本质，防止教育的异化，培养学生的对话思维而言，具有 积极意义。但是，我们也必须注意扬弃马丁?布伯的教育 思想中的某些局限性。 主题词：师生关系马丁 ?布伯“我-你”关系对话 正文： 人类是一种高度社会化了的动物。既然身处如此复杂 的社会环境中，那么，人们之间的交往就变的越来越重要。 甚至有些西方哲学家提出一种假设，认为交往其实就是人 性的一种本质。交往被赋予了本体论的意义。当然，“真正 意义上的交往，绝不仅仅是表面上的相互来往，而是关涉 到意义的双向理解与生成，关涉到人的本质性存在状态， 关涉到主体间性的造就。正是在这个意义上，交往实质上 即等同于广义的教育，教育在本质上是一种交往活动。” [1 ] 就当前现实而言，教育