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课文教读思路探讨 教读思路探讨 　　语教学整天在教学生读，究竟按什么思路去教读呢？有必要对这个问题进行理性探讨。 　　首先应该明白阅读教学的目的。实际上存在三种阅读，一是教学阅读，二是生活阅读，三是工作阅读。教学阅读是为生活阅读和工作阅读服务的，也就是说，教学阅读要教会学生阅读的能力，为以后的生活阅读和工作阅读打下坚实的基础。而生活阅读和工作阅读的目的又有不同，生活阅读大多为欣赏、消遣、娱乐而读，在无目的的过程中，不自觉的接受其中的知识、思想、感情和艺术性的影响。而工作阅读就有了明确的专业性，比如为写学评论而读学作品，就要侧重于作品的艺术性的分析，与教学阅读相联系，就是要培养学生揣摩表达技巧的能力。概而言之，教学阅读要为生活阅读和工作阅读培养两种能力，一是提取信息的能力，二是揣摩表达技巧的能力。教学阅读的另外一个目的就是培养写作能力，这已包含在揣摩表达技巧中了。 　　明白了教学阅读的目的，才能更好的设计教学阅读的思路。教学阅读的思路有如下种种： 　　第一，从资料、网络上拼凑了一些练习题，以此为序进行阅读。实际上是无思路，自己读不懂生搬硬套教参。这样的教学阅读不具有指导意义，学生也形不成阅读能力，只能侥幸的去碰考卷上的原题。 　　第二，按教参的思路去设计阅读教学。如果生搬硬套，就不好，如果能结合老师自己的理解，对资料上的东西进行选择整合，为我所用，还是不错的。教参上的思路往往也是