语文人教版三年级下册《语文园地六》习作.docxVIP

课题 语文园地六习作未来的_ 课时 1课时 学情分析 现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。但是，小学生写起想象作文往往感到茫然。要么学生在想象作文中无内容可写，无话可说，要么是想象不合情理，不切实际的空想，不能以现实为基础,还有不知道这类作文的写法。本次作文练习中让学生围绕“未来——”进行想象，写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。根据学生的实际情况，课前应布置学生搜集大量的资料，作实践调查。三年级学生已经具有小组合作的意识，具有一定的表达欲望和表达能力；但是词汇比较枯燥，语音欠规范，语病较多，叙事不太具体。 教材分析 未来的_ 是九年义务教育新人教版小学语文第六册语文园地六的习作。本单元习作内容，是要通过情景的创设，鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。 设计意图 1、以学生自己作为切入点， 通过课前阅读积累、调查研究，培养孩子积累的兴趣和方法。 2、引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。 三维目标 知识与技能：通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。 过程与方法：调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。 情感态度与价值观： 1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。 教学重点：能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。 教学难点： 引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。 教具、学具准备：课件 教学过程： 第一课时 一、?师：同学们请大声告诉我今年是今年是哪一年?在过三十年,五十年、一百人们越来越有智慧,科技也越来越发达,到那时我们的学校、家里、农村、城市、陆地、天空会出现许许多多新奇的东西。你想要什么呢？看来同学要的东西可真多！未来这么美好，未来世界那么新奇，下面一起我们来参加科技大赛，看看谁设计出来的未来物品大家最感兴趣最受欢迎。好，这就是我们这节课的任务，让我们来写一篇关于未来的想象作文。现在让我们插上想象的翅膀，去驰骋想象王国，遨游未来世界吧！ 二、新课 （一）、出示第二张课件(幻灯片)：习作要求?师：审好题目是作文成功的前提。认真读要求，想想题目要求我们写什么？有哪些具体的要求？ （1）题目要求我们写一篇什么作文？（板书：未来的——）什么是未来的？是将来的光景。那么既然是未来的，就肯定和现在不一样，要超前，新奇，写生活里还未发生但有可能发生的事情，还未出现但有可能发明出来的物体。天上地下，海里地里都可以写，象这样不受时间空间限制运用想象进行写作的文章，称作想象作文。那么我们的想象的事物应该具有什么特点？板书：（想象：创造、新奇、有趣????理解：他们的含义）要把所写的这种事物让人看明白，我们要做到什么。板书：（内容：具体、通顺） （2）我们可以写未来的什么？（【既可以写未来的人、动物、植物，也可以写未来的食物、衣服、房屋、交通，也可以写未来的工业?、农业，还可以写未来的家乡、学校、祖国、世界……主要写变得怎么样。】（学生互相启发，广开思路。物：食物、衣服、房屋、交通，动植物……景：家乡、学校、祖国、世界……人：我或别人。然后再出示第三张幻灯片。 （3）作文的题目是什么？围绕“未来的”（审题要抓住关键，把易审清楚明白）请同学们反复思考，看谁能给自己的文章起一个不会与别人雷同，能够激起别人强烈阅读欲望的题目。老师希望你不受别人的局限，能够想得与众不同。） （4）出示第四张幻灯片再把我们的任务明确一下，看板书，读。 过度：同学们，你们描写的这种未来的事物，想不想让它成为现实？（板书：现实）要让我们的想象能成为现实，能创造出美好的未来，我们的想象能不能大白天说梦话？想象要合理。必须植根现实。（板书：现实）。 (5)出示第五张幻灯片习作要求。 （6）、出示图片，一边出示一边讲解。 （二）、出示第十二张幻灯片（范文） 1、读范文，让学生欣赏范文。 2、让学生说出范文是怎么写的，每个自然段主要写什么？ (三)、师生合作给作给范文理提纲（15分钟左右）要求： 1、范文有几段主要？开头、第二、三、四、五、六自然段和结尾各写什么？ 2、可以分成几个部分？那几个段可以为一部分。 (四)、出示第十五张幻灯片，要求学生知道此次习作的提纲。 （五）小组合作