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《再见了，亲人》教学设计
第一课时
孔颖
教学目标：
1．学会本课12个生字，认识4个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
教学重难点
1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。
2．有感情的朗读课文。
教学时间：1课时
教学过程：
理解“亲人”，奠定课堂基调。
亲人即与我们有血缘关系的人。关系亲密的人也可称之为“亲人”。
想象与亲人分别的场景。
板书课题，对比加标点和不加标点的区别。带感情朗读课题。
认识并积累抗美援朝中涌现的英雄事迹。
初读课文，读准字音，读通句子。
学生自读课文,标出自然段，画出课内生字。
认识“谣”“嫂”“噩”，强调字的笔顺。（学生练习写）
认读课文中的词语。
再读课文，理清文章脉络。
听课文录音，思考课文中主要抓住了几位人物事件进行了叙述？
学生分别读三件事情相关的段落。师进行指导朗读。（注意课文中的几个重点句子的读法）学生多种方式读，体会文章情感。
通过课文感情基调的奠定，学生齐读4、5、6自然段。
同桌一组，有感情的再读课文。
课堂小结
根据生词提示总结课文内容。
六、作业布置
1、掌握本课课内生字词，会用雪中送炭造句。
2、搜集抗美援朝的资料进行阅读。
3、联系有感情的朗读课文。
七、板书设计
14、再见了，亲人
大娘
小金花 解放军战士
大嫂
不是亲人，胜似亲人
八、课后反思
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