物理八年级下人教新课标6.4变阻器教学设计.docVIP

物理八年级下人教新课标6.4变阻器教学设计 教师寄语：知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。 学习目标： 1、了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理； 2、通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法； 3、在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究地方法； 4、激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作的欲望。 中心任务： 变阻器的使用方法和调节。 学习过程： 一自主学习：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 任务一：。阅读课本“变阻器”内容，回答下面问题。 1、图6.4—1实验是怎样改变灯泡亮度的？ 2、仔细观察手中的变阻器，说出它的主要构造。 3、结合影响电阻大小的因素，说出滑动变阻器改变电阻的原理。 任务二：。阅读课本内容，按照下面要求操作，回答下面问题。 1、观察滑动变阻器的结构，完成课本“探究”中“1”中的几个问题。 2、自己试着总结滑动变阻器的连接方法。 3、利用画图方式说明滑动变阻器实物图和电路图中滑片移动时，连入电路中电阻值的变化情况。 二、合作探究，组内交流探究解决“怎样用变阻器改变灯泡亮度”问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。 1、小组讨论解决问题“2”中提出的问题。并说出实验中所用到的器材。 2、小组合作完成实验，并相互交流实验现象和得到的结论。 三、梯度训练： A组： 1．导体对电流的______作用叫电阻，通常用字母_____代表电阻，电阻的单位是_____，简称_____，符号是_____。变阻器的图形符号是_____，它是利用导体电阻的大小与导体长度______的原理制成的。 2．图3—1是滑动变阻器的示意图，如果将C、D接入电路中，电阻值为_____；将A、B接入电路中，电阻值为_____，起_____作用；将B、D接入电路中，电阻值为_____，起_____作用，滑动片P位于_____时接入电路中的电阻最大，滑动片P向右滑动时，接入电路的电阻将_____。 图3—1 3.变阻器是靠改变???? 来逐渐改变 ???? 的，从而逐渐改变电路中的 。电路中的符号是 ???? 。 4.图1中是四个接线柱的滑动变阻器的结构示意图，将接线柱A、D接入电路时，滑片向右移动，接入电路的合金线??? ，接入电路的电阻值 ??? 。 5.变阻器铭牌“20欧姆1安培”字样，表示这个变阻器电阻变化范围是 ????? ，允许通过的最大电流是 ???????? 安培。滑片P移至中点 路中，滑片P向左移动时，电路中的电流强度 ??????? 。 6.如图4所示，滑片P向右移动时，安培表的示数减小，则可推断出线头M是与变阻 器的接线柱 ???? 相连。 7．有几位同学拿来一个滑动变阻器，看到铭牌上标有“20 Ω 1 A”的字样，这几位同学讨论时说出了以下几种对铭牌意义的理解，你认为正确的是（ ） A.电阻的最小值是20 Ω，允许通过的最大电流是1 A B.电阻的最小值是20 Ω，允许通过的最小电流是1 A C.电阻的最大值是20 Ω，允许通过的最大电流是1 A D.电阻的最大值是20 Ω，允许通过的最小电流是1 A B组： 1.将两只滑动变阻器按如图6-36所示方法连接，要使这两只变阻器连入 电路的电阻最大，应把滑片P1、P2放在（ ） 图6-36A．滑片P1放在最右端，滑片P2也放在最右端 图6-36 B．滑片P1放在最左端，滑片P2也放在最左端 C．滑片P1放在最右端，滑片P2放在最左端 D．滑片P1放在最左端，滑片P2放在最右端 2．实验课上，老师给出的器材如图3—4所示。 图3—4 （1）要求用滑动变阻器改变小灯泡的亮度，请你用线连接实物，并画出电路图。 （2）开关闭合前，滑动变阻器的滑动片P应滑到_____端。 （3）想使小灯泡变亮，滑片应向_____端滑动，这时电流表的示数将_____。 3．小儒同学想在家中安装两盏电灯，为了学习和生活的方便，用一个开关控制两盏灯的同时，其中的一盏灯的亮度可以调。请你帮她想一想，怎样设计电路，都需要哪些器材，画出你设计的电路图。 四、阅读材料 不用电的“家用电器” 我们现在熟悉的家用电器都需要耗电，但随着科学技术的进步，国外已出现了许多不用电的家用电器。 不用电的空调器 ????日本横滨大学研制成功一种新型的空调器，它不仅冷、暖两用，更重要的是它无需电源，既不污染空气，又不产生噪音，是根据金属氢化物受热释放氢气，受冷吸入氢气的特性研制成的。 不用电的冰箱 ????法国BJM公司研制成功一种不用电的冰箱，冰箱的制冷系统十分简单，在白天与黑夜有无阳光的交替中，冰箱制冷系统中的活性炭微粒与甲醇