部编教材一年级上册第六单元《比尾巴》教案.docVIP

PAGE 1 6比尾巴 教学目标： 知识与能力：认识11个生字，会写“比、长、巴、把”4个字，认识3个偏旁和一个新笔画。 过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。 情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。 教学重点： 多种形式练习朗读和认字。 教学难点： 读好问句。了解一些动物尾巴的特点。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、小动物图片等。 课时安排： 2课时。 第一课时 课时目标： 知识目标：认识生字，了解动物尾巴的特点。 能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。 情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学重点： 认识生字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 读好文中的问句。 教学过程： 一、 激趣导入，揭示课题。 同学们，你们喜欢动物吗？老师带你们一起去动物园看动物。今天，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看屏幕。 小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。 “比”：两个人肩并肩，步调一致向前走。对比、比分、比大小 “尾”：“尸”的一撇就是一条长尾巴，动物尾巴上有毛，所以“尾”字里面是个“毛” “巴”：这个字本来是第一声，放在词语后面作词尾时读轻声。嘴巴、锅巴，巴望、巴结。 再读一读课题，认识三个生字。 二、初读课文，认识生字。 1、森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？ 2、要想当个好裁判，必须把比赛的各项内容弄清楚。现在让我们翻开语文书《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？ （1把书拿好，坐端正；2碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼。） 个人读，全班读，多种形式疏通课文。 3、数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）小选手们都是谁？（认识“谁”：有两个意思，一个表示疑问，比如，你是谁？谁来了？第二种表示任何人，比如，这件事谁都不知道。我们谁都不告诉。） 4、你们能快速在课文里找到有哪些小选手参赛了吗？请按照顺序说。 课件PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀） 请你又准确又响亮的叫出它们的名字（指读词语，让小朋友一起读。出示对应图片。） （重点认识“兔”“公”） 兔：兔子有着大耳朵（书写撇刀头），一对红眼睛（书写中间部分），和一条短尾巴（书写“点”），别把它的小尾巴丢了。 “公”：是个八字头，可不是人字头呀。 5、你瞧，小动物们说什么了？（出示PPT：小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？） 6、学习问句 （1）谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？（屏幕上显示出六个疑问句） （2）读一读这几个句子。再仔细看看，每一行的最后，都有一个——问号。 （3）该怎么来问呢？指名选择一句问问看。评价：有感情，好像真的是在问。（把问句都进行完） （4）在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读。 最后拿起“最好看”什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思） “最”：谁来问带有这个字的这一句？ “长”“短”：谁来问带有这两个字的句子？ 三、趣读课文，学习答句。 1、到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！ 2、生自由读课文，回答问题。 3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？ 4、对话训练。 四、游戏激趣，巩固练习。 比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。 再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。 1、请六位学生上台将“长”“短”“好像一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖。 2、大家评议。 3、感情朗读，指导背诵。 五、巩固识字 “颁奖杯”：读出奖杯上的汉字，你就是为冠军颁奖的优秀裁判了。 开火车读字：获奖运动员要排队上场了，你知道它们按什么顺序排队吗？开火车报出小旗子上的字。 板书设计： 比尾巴 长：猴子 弯：公鸡 短：兔子 扁：鸭子 伞：松鼠 最好看：孔雀 第二课时 课时目标： 学习书写本课生字4个。 培养学生的语言表达能力，引导学生模仿课文创编儿歌。 激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学重点： 识字写字，语言表达。 教学难点： 能根据动物尾巴的特点，模仿课文创编儿歌。 课前准备： 课件，