《我爱花 我爱草》教学设计.docVIP

《我爱花 我爱草》教学设计 学目标知： 1．知道人人都应该爱护花草树木。2．知道花草树木对人们有好处，必须情感1．喜爱花草树木。 2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。 行为： 爱护花草树木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折树枝，不摇小树。 教学重点：爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。 教学难点：爱护花草树木的道德意义。 教育过程： 　一、想一想（使学生懂得花草树木是人类的好朋友。） 出投影片（“想一想”中图1、图2） 1．小组 HYPERLINK / \t _blank 交流：下天，人们为什么喜欢到树阴下？人们为什么喜欢到公园去玩呢？ 2．小结：大树的枝叶就像一把大伞，为人们遮荫，树下不仅凉快，而且空气新鲜。公园里的花草树木很多，环境优美，空气清新，使人心情愉快。 3．想想：你们都在哪些地方看见过花草树木？ 出投影片（没有花草树木的“想一想”中的2幅图） 1．讨论：如果我们的生活中没有花草树木会怎么样？ 2．小结： 　夏天人们就无法到树下去乘凉，我们的环境就不美了，而且空气也不新鲜，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可以美化环境，有益人们的健康，使人精神愉快。 师：所以我们要爱护花草树木。 　板书：我爱花?? 我爱草 过渡导语：那应该怎样爱护花草树木呢？大家看 二、学一学（使学生知道怎样爱护花草树木。）出示 HYPERLINK / \t _blank 课件：（场景一、二） 1．说一说：这位小朋友想干什么？如果你是花儿，你会怎么说？ 听录音（花儿说的话：“请不要摘下我，我要向更多的人微笑”） 请你告诉她，应该怎么做？ 板书：不摘花 2．小结：儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花，就去摘花，影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为，是人人应该遵守的社会公德。 出示 HYPERLINK / \t _blank 课件：（场景三） 1．同桌互相说说 （1）这个小朋友想干什么？ （2）如果你是小树，你会怎么说？ 听录音 （小树说的话：“请不要折我的枝条，我要长成大树，让更多的人乘凉”） （1）请你告诉他应该怎样做？ 板书：不折树枝 （2）为什么不能折树枝，爱护小树还应该怎样做？ 板书：不乱摇 2．小结： 树木可以为人们遮荫，让人们乘凉，还可以清新空气，所以不能因为自己想玩，就去损坏树，影响树的生长。破坏小树是不讲公德的行为。 出示 HYPERLINK / \t _blank 课件：（场景四） 1．同学四人一组互相说说。 （1）这两个小朋友这样做对吗？为什么？ （2）他们应该怎样做？ 板书：不踏草 2．小结： 小草可以美化环境，清新空气，千万不能因为自己想玩，就影响小草生长，这多不文明呀！ 1．说说应该怎样爱护花草树木？ 2．小结：爱护花草树木要做到：不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。 过渡导语： 现在大家知道怎样爱护花草树木了。老师想请你们当小老师，看看下面这些同学做得对不对。 　三、评一评 看书 请在你认为做得对的同学下面画“√”同学判断对错2．请同学说说做得对的同学好在哪？做得不对的同学应该怎样做？ 四、议一议（深化遵守公德的教育。） 师：在公园里，小海摘花，小新折树枝，小生踏草坪。大家都说他们做得不对，可他们都说 （听录音? 小海说：“我只摘了一朵花。”小新说：“我只折一根树枝。”小生说：“我只踩了一点小草，有什么关系。”） 1．讨论： 他们说得对吗？为什么？ 你想对他们说什么？ 2．小结： 如果每个人都这样想：我破坏一点儿没关系。很多人都这样做，就会造成很大破坏。所以，爱护花草树木一定要从我做起，从爱护一朵花，一根小树枝，一点小草做起，这也是一个人讲文明，遵守公德的表现。 五、儿歌总结： 1．读儿歌 我爱花，我爱草， 我爱青青小树苗， 不摘花，不踏草， 不折树枝不乱摇。 花草树木是朋友， 我们都要保护好。 2．提问： 读完儿歌你记住了什么？ 1．师：花草树木是人类的朋友，它可以美化环境，有益于人们的身体健康，使人们精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树，为了让我们的生活更美，让我们都来行动起来，人人都来自觉爱护花草树木吧！ 板书设计： 十二、我爱花? 我爱草