语文人教版五年级下册从童诗到童话.docxVIP

从儿童诗到童话教学设计 龙河中心校 刘英 教学目标： 1、让学生学会用有儿童情趣语言的儿童诗改变成有儿童情趣的童话故事，能继续保持或者套用诗句中的好句。 2、通过复习童话的结构类型，知道童话有反复结构，有按照事情的起因、经过、结果的结构和事情发展的顺序结构，以此建立本童话的骨架结构。 3、培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。 教学重点、教学难点 1.展开丰富的想象，补充童话情节。 2.用描写方法表现故事情节的一波三折。 教学过程 一、谈话导入 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的梦想和憧憬，让我们用手中的笔，来描绘童话般的童年生活，学习从童诗到童话。 二、回忆童话，总结特点 1、一年级学过《小壁虎借尾巴》，回忆童话，引出写作的描写方法。（板书：语言描写、动作描写、生态描写……） 2、通过对《小壁虎借尾巴》的回忆，让学生总结写作的写作方法。 3、通过回忆《小壁虎借尾巴》的情节，让学生总结童话的“一波三折” 4,、教师总结：怎样把童话写具体，就是要运用上面的几点。 三走进童诗，创作构思 （一）1、请同学们自由朗读《我想》，看看作者想干些什么？小组交流请生汇报。 2、诗句的语言很简练，有许多内容需要我们自己去发挥想象，去补充。这首诗很有趣，我把脚丫接到柳树根上，干什么？ 3、老师给你们出一个场景，你们自己发挥