《玩出了名堂》教学设计2.docVIP

《玩出了名堂》教学设计 学习目标 1.认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字；能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3.写写自己玩中的乐趣和收获。 学习重难点 1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 2、写写自己玩中的乐趣和收获。 学习准备 1.生字词卡片或制成的电脑课件。 2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容 教学课时 2课时 第一课时 一、谈话导入 1.教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ 2.学生交流。 3.教师导入。玩耍常被认为是浪费时间的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。(出示课文第一自然段。)我们大家都憧憬可以在玩中学，学中乐。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题） 4.学生读题，想想能提出哪些问题。例如：什么是“名堂”？列文虎克玩出了什么样的名堂？他是怎么玩的？ 二、初读感知 1.教师出示自读要求：画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子；读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？师：本文主人公是谁？说说对他的了解。（学生从课文中找出相关的句子，相对于练读了一些句子。） 三、再读课文 1.朗读课文根据老师提示分出段落。 2.同桌交流，说明段落划分的理由，反馈，全班交流。 3.教师引导：分句子读课文，全班随机抽读。 四、课堂练习，当堂展评 1.练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。 2.抄写词语表中的词语。 3.当堂展评。 五、课后活动 搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。 第二课时 一、复习回顾 1.读生字词。回顾书写字词，和老师一起书空。 2.读课文。师：昨天我们初步学习了课文，我们再读一读，回顾一下，你们想怎么读？ 二、继续读书，了解玩出的名堂。 1.师：个人认为玩确实浪费时间，你们认为呢？学生读第一自然段，引入学习。 2.师：那你们拿出证据说话吧！自由读第二三自然段，思考谁？玩了什么？（从字词“磨”“一边”“一边”中理解列文虎克玩得认真起劲，会思考会动脑） 3.师：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。学生朗读第四自然段，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？ 4.交流讨论，抓住以下要点： a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 5.转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 6.表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定） 三、欣赏玩出的名堂 1.列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。 2.学生朗读第五自然段，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容，议议发现微生物对人类的贡献。 四、交流玩中收获 1.教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？ 2.学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。 五、练习生字 1.出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。 2.学生练写生字，当堂展评。 六、拓展活动 说说自己玩有什么收获。