《邮票齿孔的故事》教学设计（2篇）.docVIP

《邮票齿孔的故事》教学设计（2篇） 郭英英 教学目标 1．会认13个生字，会写12个字。 2．自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。 3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重点 1．学习字词，部分会写会用。 2．正确、流利地朗读课文。 课时安排 2课时 教具准备 生字卡片、课文插图、邮票二张。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、直观演示、板书课题 1．演示谈话（同学们，这是什么？同时出示邮票。撕开邮票后说，你们看这些撕开的小孔像什么？这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢! ） 2．板书课题 二、初读课文，学习生字 1．自学 （①自由读课文，读准字音，划出生字） （②合作学习，交流识字方法，互相检查，并正音） 2．汇报识字 （①出示生字卡片，指名读） （②生字开花，看谁组的词语多） （③说一说你是怎么认识它的？） 3．读课文（指名读，说说你读懂了什么？还有什么问题？） 4．抓重点词句，指导朗读。 （①从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么？划出重音字，指名读，范读） （②学一学他当时的动作和神情，你学得像吗？比赛读） ③从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋？怎样读才能突出他们在用心思考呢？ 注意语气变化、练读、指名读） 5．快乐体验（让学生撕—撕有齿孔的邮票，体验方便之处） 6．再