《有几双筷子》教学设计北师大版.docVIP

《有几双筷子》教学设计 ——2的乘法口诀 郭晓旭 教学目标 　　1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。　　2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 教学设计 （一）创设情境、导入新课　　师：今天是小熊嘟嘟的生日，他邀请朋友打他家去吃饭，饭前他给小朋友们准备了一些糖果。（出示大屏幕）这里有多少糖果？你是怎么知道的？ 师：小熊不仅为大家准备了糖果，还为大家准备了丰富的晚餐，今天就让我们一起到小熊的生日宴会上去，看看能学习到哪些数学知识？ （二）操作探究，学习新知　　1．看图说一说。　　师：让我们看看小熊现在在忙些什么呢？（出师大屏幕）仔细观察你发现了什么？ 　　（同桌互相说说，再汇报。）　　生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……　　师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？　　生：能。　　2．摆一摆，数一数，填一填。　　（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：一双筷子有2根，2双筷子有4根…… （2）摆完以后把你摆的结果记录下来 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 ? ? ? ? ? ? ? （3）学生自己动手摆，边摆边说。然后记录结果