语文人教版五年级下册《杨氏之子》第三课时教学设计.docVIP

《杨氏之子》教学设计 播州区三合镇底坝小学：杨林 教学目标　　　1．正确流利、有感情地朗读课文。　　　2．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。　　　3．能认真在生活中去发现、积累、学习精妙语言的运用。教学重点　　　1．能理解课文意思，做到感情朗读。　　　2．能在生活中运用精妙语言。教学难点　　　　体会语言的精妙，运用于生活。教学时间：2课时　　　 　　　　　　　　第二课时一导入：复习课文内容导入新课。 1、回顾课题：杨氏之子的意思。 2、有感情地朗读课文。 二、学习新课 1、根据课文复述原文的意思。(同学之间相互合作，补充完成复核课文内容。) 2、体会杨氏之子应答的巧妙之处。 3、出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？”（同学之间合作讨论，小组长发言。）孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢? 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 三、拓展思维 1、你认为杨氏子是一个怎样的孩子，用一个词来形容。有什么值得自己学习的地方？ 2、教师小结：想要成为一个思维敏捷，机智幽默的人，我们可以在生活当中多积累，（如：1、幽默故事， 2、古今笑话，3、动人广告，、精彩对白。）师生举例体会一些广告语。 3、学习古今的精彩对白，体会语言的精妙之处。 四、作业布置 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、为我们的创文工作想一句“有意思”的宣传标语。　　附：板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杨氏之子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杨家小儿　　　孔君平　　　　　　　　　　　　　　　　　杨　梅　　　　孔　雀 聪惠（智慧）