《珍珠鸟》教学设计1.docVIP

《珍珠鸟》教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 2.继续练习用比较快的速度默读课文。 教学重难点： 1.认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。 2.理解含义深刻的句子。 教学准备： 1.预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。 2.准备珍珠鸟一只。 教学安排：一个课时 教学过程： 一、导入新课。 1.哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？ 2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才） 冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好像是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？ 二、自读课文，整体感知课文内容。 1.朗读课文。（表扬采用默读方式的学生） 2.说说课文主要讲了什么内容。 三、质疑。 在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。 （为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？） 四、根据导读交流讨论，理解课文内容。 1.出示导读要求。 认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 2.以学习小组的形式讨论研究。 3.交流讨论。 （1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化