上海师大《教育心理学》第15章个别差异与因材施教.ppt

21世纪小学教师教育系列教材 21世纪小学教师教育系列教材 第十五章 个别差异与因材施教 第一节 概述 第二节 智力差异（上） 第三节 智力差异（下） 第四节 面向智力差异的教学 ● 第一节 概述 一，个别差异的含义、表现 二，个别差异问题的提出及其意义 ● 一，个别差异的含义、表现 （一） 个别差异的含义 指心理的个体差异， 即一个人在先天素质基础上通过后天实践活动 所形成的、而又不同于别人的个体心理特点。 （二）个别差异的表现 两大方面：人格的个别差异和智力的个别差异。 ● 二，个别差异问题的提出及其意义 （一）个别差异问题的提出 （二）研究个别差异的意义 首先，研究个别差异有助于揭示其原因 其次，研究个别差异有助于探究其性质 再次，研究个别差异有助于进行诊断和鉴别 最后，研究个别差异有助于开展有效的干预 ● 第二节 智力差异（上） 本节：在水平、结构、某些特殊活动和性别上的智力差异。 一，智力水平差异 二，智力结构差异 三，智力的性别差异 ● 一，智力水平差异 （一）智力的常态分布 （二）智力发展迟滞儿童及其特点 分轻度、中度、重度三种。 （1）轻度：（智力发展迟滞儿童大多数属于轻度。） 能自理生活，能从事简单劳动，语言连贯，学科学习困难。 是可以教育的。 （2）中度智力发展迟滞： 该类