语文人教版五年级下册桥的第二课时.docVIP

《桥》第二课时教学设计 江西省赣州市兴国县埠头小学 徐丽娟 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受老共产党员无私无畏、不徇私情的崇高精神。 3、领悟课文在表达上的特点。 教学重难点 重点： 1、引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神； 2、体会课文在表达上的特点。 难点： 理解题目所蕴含的深意。 教学准备 CAI课件 教学过程 一、以桥引题，激发兴趣 1、我们曾经学过不少关于“桥”的课文，大家还记得吗？（引导学生回顾两篇课文：《赵州桥》《跨越海峡的生命桥》。 2、今天，我们同样要学习——桥（板书：桥）。它又向我们讲的什么故事呢？请同学们翻开第78页快速地读课文，用简短的语句说一说这篇课文写了什么？ 二、感受环境，体会危急 1、请大家自由读课文1—6自然段，画出文中描写雨、山洪的句子，读一读，并说说体会到了什么？ 2、哪些句子描写了雨？并说说自己从中体会到了什么。 出示句子： “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。” 从“像泼像倒”中你感受到了什么？把你的感受读一读。 3、雨真是如泼似倒，致使山洪暴发了。课文中是怎样描写山洪的呢？说说你从中体会到了什么。出示句子： （1）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。” a、你从这句话中体会到什么？从哪里体会到的？受惊的野马是什么样子的？从这里你知道了什么？（洪水十分凶猛！） b、齐读，读出洪水的凶猛，势不可当。 看！近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 出示句子： （2）“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。” a、洪水怎么可能会跳舞？它跳的是什么之舞？（死亡之舞、疯狂之舞。） 它一边跳舞还一边向我们狞笑。它的狞笑是要告诉我们什么呢？出示句子： （3）“死亡在洪水的狞笑声中逼近。” 是的，死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （出示CAI 课件中的洪水图片，教师：看！无情的洪水咆哮着，它扑向人们的家园，冲向人们的农田。它想要吞没生命，它想要吞噬一切！村庄危在旦夕！）此时你的心里是什么样的感受？让我们再来读这四句话。 5、多么可怕的洪水啊！从你们的朗读声中，我仿佛看到了洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望，此时的村民又是什么样的呢？(师相机板书：村民)一起读。（CAI出示句1：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。）可此时村子的东面西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。同学们，如果村里的一百多个人就这样毫无秩序你拥我挤地拥向窄窄的木桥，会发生什么样的后果？（桥毁人亡！） 6、死亡在向人们逼近！情况真是万分危急呀！ 三、聚焦老汉，体会党员的大山形象。 1、就在这危难时刻有一个人出现了，谁？让我们走近老汉，看看老汉是怎么做的？他又是怎样一个人？我们来学习课文的第二部分7—13自然段。 2、出示学习提示。 a、自由读课文的7—13自然段，画出描写老汉语言、动作、神态的语句； b、认真体会画出的句子，想想老汉是个怎样的人，在旁边写上自己的感受。 3、教师巡视指导。 4、你们找到了哪些描写老汉的句子？从中体会到了什么呢？ 学生回答，老师相机出示CAI课件中的语言材料，引导体会、朗读。 （1）“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。” a、 老汉第一个到达木桥前，水已经没腿深了，他为什么不走，要在这儿站着？（因为他是村支书，他不能弃村民于不顾。他要指挥村民们逃生，同时他又是一位党员，在危难时刻，他得起模范带头的作用）这是一个怎样的老汉？（板书：一心为民） b、这样的老汉怎能不令我们拥戴呢？让我们一起读出对老汉的拥戴。 （2）“老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” a、说说你的理解（你从这句话中体会到什么？为什么说老汉像“一座山”呢？大家由老汉的沉着、冷静、威严想到了山的岿然不动。）老汉就是人们心目中的一座高山。 师：正因为有了老汉这座靠山，人们停住脚，望着老汉。 突然老汉下了一道命令，什么命令？ （3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师：好一句“党员排在后边”，谁排前面？你从这里读出了什么？老汉始终把群众的安危放在第一位，在这危难的时刻，老汉会如何下这道命令呢？哪一个标点引起了你们的注意？老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出的声音就像大山