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浅谈高职会计实训教学现存问题和治理对策 【摘要】随着教学改革的深入，会计实训教学在 高职院校得到进一步的重视。实训教学有利于增强学生对会 计实务操作的感情认识，并且为将来就业做铺垫作用。文章 指出了高职会计专业实训教学中存在的问题，并提出了对应 的解决方法。 【关键词】会计实训教学问题治理对策 为适应社会的需要，高职院校会计专业的学生不仅需要 有扎实的理论知识，而且需要有较强的实际动手能力，而提 高动手能力的一个较好的办法就是进行会计实训。会计实训 能使学生直观、系统、全面地掌握企业会计核算的基本程序 和具体方法，增强学生的感性认识，提高学生的学习积极性, 把枯燥的专业理论知识具体化。 一、高职高专院校会计实训教学过程 第一个阶段的实训安排在《基础会计》的教学中，学生 加深了对复式记账原理的理解，对会计的循环流程深化认 识，驾驭得了基本的几种记账方法，譬如填制原始凭证、登 记总账、记账凭证、明细账与日记账以及编制简单的会计报 表等，熟悉企业的生产经营流程。 第二个阶段的实训横贯与各个专业课程的教学环节，依 据相关课程的内容来设计实训项目。因而此阶段需要给学生 准备的材料有凭证账簿、记账凭证封面、印鉴、财务专用章 等。 第三个阶段的实训设计，在最后一学期开展。此阶段的 实训主要是驱动比较大型的综合项目，设置情景于某个中型 企业发生的业务，安排学生担任会计、出纳、制单、记账、 办税以及报表等不同的工作岗位，轮岗实践，熟悉其不同的 流程环节。 二、高职会计实训教学现存的问题 （一） 学生实习的收效不好 由于模拟实习的内容涵盖企业会计业务的各个方面，内 容的任务重，而实习的时间却比较紧，促使学生实习的收效 不好。 传统的会计模拟实习设计是给每一个学生一套实习相 关资料，这些资料的工作量等同于是一个中型制造企业一个 月的。而学生在实习环节扮演的角色比较混乱，仓库管理员、 销售人员、会计、出纳以及人力资源经理等等，进而学生驾 驭起来打混账一样，实习资料得益于老师的指导才得以完 成。而学生虽说经历了实习，却毫无感想可言，对企业财务 的运作流程还是一头雾水。 （二） 对校内实训的投入力度不够 人是环境的产物，得益于人与环境的相互影响、相互作 用才能推动人的实践操作能力的发展。因而，培养学生的实 践动手能力，有必要给学生营造一个让学生可以观摩、动手 操控的环境。当前虽说各个高职院校都宣传有自己的会计配 套实训室，但是鉴于资金短缺、经费不足，促使实训室硬、 软件跟不上来，其实训效果达不到预期目标。 （三） 校外的实训类似走过场 鉴于会计工作涉及到企业的商业秘密，导致学生进入到 企业里面去实习时，充其量也只是观摩、打杂、简单的会计 工作，而对学生的职业能力塑造、会计工作流程的熟悉等等 毫无用处，校外的实训等同虚设。 （四） 重手工模拟而轻计算机模拟 电脑技术发展到今天，可以说绝大多数企业均实现了会 计电算化，使用金蝶、用友等会计软件来做账。适应时代对 会计专业人才的需求要求，会计与计算机技术是会计人员必 备的知识。但是在学校实训室，学生还往往只是在手工做账, 而无会计电算化模拟，导致学生就业后不能直接上手，对企 业提出的会计岗位要求能力还有一定距离、 （五） 会计实训的教材不配套 会计实训的教材跟不上时代节拍，满足不了新的会计法 规、准则、经济的发展需求，内容过时，实训教材抄来抄去, 毫无创新。没有能够指导学生动手进行实践操作、通俗易懂、 具有技术指导性的教材。 三、治理高职会计实训教学现存问题的对策 （一） 重塑会计实训流程 凡事预则立，不预则废。好的计划等于成功的一半。因 而，会计实训的流程有必要进行重新塑造，一个科学的会计 实训流程，对指导会计实训的进行、提高会计实训效果有一 定推动作用。重塑会计实训流程需要遵守两大原则：易于操 作、目标导向。设计的会计实训流程要便于操作，具有可行 性，并且能够依此流程达到预期的实训目标。实现预期目标 则要充分考虑会计实训效果，实现会计实训目标群。 （二） 加强实践教学硬件建设 校内实践教学硬件建设 各高职院校应集中专项资金，充实实验室，购置基本仪 器设备，辅之以涵盖企业业务全貌的会计模拟数据系统，帮 助学生掌握会计技能。 校外实践教学硬件建设 校外实践是对校内形成技能的应用。应用的对象只依靠 实习单位是不现实的，单位难找自不必说，即便找到了实习 单位，会计工作的阶段性特点也会使学生对会计工作仅有 一面之交”。自负盈亏的校办企业由于是非营利性的，校 办企业允许学生顶岗实习，甚至选择在本企业就业。 （三） 手工实训与电算化实训相结合 把两者结合起来进行实训，让学生把专业知识进行有效的串联，把整个知识链融入到实际工作中来。让学生既懂软 件操作，又能把财务知识通过软件反映出来，走入工作岗位 后才能较快地适应企